探討多元智能思維文化融入鋼琴藝術發展

蔣曉蘇 山東藝術學院 山東 濟南 250014

一、引言

美國翟華德·加德納是現階段學術界公認的首個提出多元智能理論的學者。這一理論的提出不僅為人類展示了一種新的思維方式，而且對我國的教育產生了重要和廣泛的影響。這種新時代思維藝術模式使他們能夠充分運用自己獨特的智能方法，去理解、掌握鋼琴的藝術。藝術主題是指在身體和精神上共存，與抽象直接融合，技術與藝術共存的綜合活動。在整個鋼琴培訓課程中，教師應教給學生一些實用技能。同時，在當前的鋼琴教學與實踐過程中，必須重視對學生音樂意義和個人發展的提高。

二、深化音樂節奏智能,散發音樂藝術色彩

音樂節奏智能是指演奏者對音樂的節奏和色彩的直覺和理解。節奏是一首音樂的靈魂，在音樂中有至關重要的作用。人們只有對節奏具備了敏銳的洞察力，才能理解和揭示整體的內在含義，只有這樣，才能對視覺表達的音符做出科學、合理、準確和有力的藝術判斷。例如，在巴赫創建的兩種舞蹈風格《薩拉班德》和《庫朗特》中，當播放每個旋律段落時，每個人都必須遵循音樂的原始意圖，如果演奏者的節奏和速度違反了音樂的藝術風格，就會改變作品中的原始藝術[1]。在實際鋼琴培訓課程中，必須要確保學生對音樂作品的節奏感得到有效處理。此外，在演奏過程中還要特別注意音樂也有自身的韌性、彈性等性質。比如在彈奏《民間音樂風》時，因為《民間音樂風》自身的節奏感清晰，豐富且富有藝術感，將當地民族的那種特殊的藝術風格充分地體現在音樂節奏中?！?br>