談傳統文化與初中英語的有效結合

趙舒悅 北京新東方揚州外國語學校 江蘇 揚州 225000

一、初中英語教學中中國傳統文化的結合現狀

(一)在英語教材中涉及中國傳統文化的內容較少

在新課程教學改革背景之下，英語教學無論是在教學模式還是教學方法上都發生了變化與創新。教材在文本編輯上注重將學生喜歡的事物與元素融合在內，但是整體英語教學之中，更多的是例舉西方文化內容，而對于中國傳統文化的例舉少之又少，在這種課堂教學氛圍中，不利于學生在英語學習時接觸和了解我國的傳統文化知識。

(二)教師課堂教學未重視傳統文化的延伸及滲透

文化想要很好且有效地傳播就需要有語言的支持。當前在英語課程的教學中，英語教師注重知識的傳授和學生成績的提高，沒有意識到在語言中滲透傳統文化、傳承傳統文化的重要性，更有甚者甚至無視中國傳統文化思想在課堂中的呈現，結果導致學生只能熟練掌握語法和單詞，導致學生雖然掌握英語的基本性知識而無法在日常生活中很好地使用英語，更無法通過英語傳承文化和向外界滲透傳統文化，更加無法用準確的英語向世界介紹中國傳統文化。

(三)英語考試中缺乏對中國傳統文化方面的檢測

我國的教育模式一直以來都是應試教育，在這種教育模式的影響之下，學生們學習英語甚至其他科目都是為了在考試中取得優異的成績，考試內容更加受學生的重視，但是根據對歷年英語試題分析，發現涉及的傳統文化知識很少，甚至就是偶爾有類似題目，學生也很少花大的精力去學習，從而導致學生在學習英語知識時未能真正感知中國傳統文化知識。……