人文元素在幼兒英語教學中的運用策略

熊怡菲 湖北第二師范學院 湖北 武漢 430000

英語是一門全球化的語言，已經被多數國家進行學習和應用，且英語教育也逐步面向低齡兒童。很多家長都開始重視幼兒的英語啟蒙教育，而對于幼兒而言，年齡較小，在啟蒙英語知識時，更應該注重挖掘其背后的人文元素，讓幼兒了解英語這門語言背后的文化，這樣才能夠做好幼兒的英語啟蒙工作[1]。因此就需要在英語教育中將人文精神融入到幼兒啟蒙中，彰顯出幼兒英語啟蒙的作用。

一、人文元素的概述

人文指的是以人為對象、以人為中心，核心內容就是對人類生存以及價值的一種關懷。簡言之就是個人生活以及為人處事的基本價值觀、德性、藝術精神等各類內容。其推崇人的感性以及情感，也追求人生以及社會最美好的境界，主張自由和個性的解放。在幼兒英語啟蒙教學中融入人文元素，則是以幼兒為主，創新英語教學的方法，滲透英語背后的價值觀、道德素養等，達到啟發幼兒英語，促進幼兒成長的目的。

二、幼兒英語教學存在的問題

(一)忽略了幼兒對英語學習的興趣

很多家長以及幼兒的培訓機構，對于幼兒階段開展啟蒙教育的目的不明確。比如有些家長認為在幼兒階段開展啟蒙教育就是為了讓學生提前的學習小學的知識，可以在小學名列前茅。而事實上幼兒小學化是不被允許的，且會打亂幼兒成長的規律。目的不明，會導致在啟蒙的過程中以小學化的手段去開展教育。……