中學圖書館閱讀推廣創新服務研究

葉紅 安徽省安慶市石化第一中學 安徽 安慶 246001

前 言

中學生正值成長發育的黃金時期，汲取知識、努力學習、促進青春遠航為其主要任務。對中學圖書館來說，其是國家圖書館體系中非常重要的構成部分，承擔著教師與學生汲取新知、開拓視野、增長才干的重要責任。隨著我國教學改革的持續推進，教育部全新定位了中學圖書館，即突破傳統圖書館的簡單模式，不斷擴大管內收藏，強化規模建設，積極開展閱讀推廣服務，使其帶動、輻射以及引領等潛在效能可以充分發揮出來，同時和學科教育進行充分融合。以下，筆者就新時期背景下中學圖書館如何開展創新性閱讀推廣展開具體分析，并對此提出相關建議性策略。

一、現階段中學圖書館實施閱讀推廣工作的現狀

首先，缺乏自主獲取信息的能力。中學教師在開展教學時，通常將考試作為指導，時常忽略了培養學生獲取課外知識的技能，學生學習過于被動，其自主學習興趣受到嚴重抑制。圖使館所開展的閱讀推廣工作有限，導致學生僅憑教師傳授，逐漸失去了依靠自身努力，借助課外閱讀獲取知識的興趣和能力。學生缺乏自主學習能力，使圖書館的閱讀推廣工作面臨著極大的難度[1]。

其次，雖重活動，但輕實效。教育部門在《強化新時期中學圖書館構建和應用意見》當中提出，中學學校應該注重增強圖書館收藏、整合特色資源，同時加強圖書館之間的交流，促使學校間聯合開展閱讀活動，促進資源共享與合作。然而現階段，中學圖書館僅限于在“閱讀日”前后實施閱讀推廣，缺乏健全的宣傳平臺和主體，學生只能盲目閱讀，獲得的實現性較差。

最后，受網絡發展的影響。互聯網的不斷發展為中學圖書館的閱讀推廣工作帶來了極大的沖擊。互聯網能夠在空間、時間上極大地簡化獲取信息的途徑，讓閱讀更加生動、便捷。由于一些學生過分關注新媒體，把目光放在了網絡、手機和電子刊物上，學生的閱讀注意力被分散，讀好書、多讀書很難得以落實。

二、在閱讀推廣中中學圖書館發揮的積極作用

中學學校是開展教學活動的重要場所，圖書館作為服務學校教育的機構，必須積極發揮育人典范，借助閱讀的方式提供給學生具有獨特性、創新性的育人服務，這也是圖書館所必須承擔的歷史使命與社會責任。中學圖書館必須把服務育人和閱讀推廣充分結合起來，同時和中學教育相聯系，對閱讀推廣模式、推廣內容進行不斷創新，借此開創閱讀推廣工作的新格局。這樣一來，中學圖書館除了能夠成為學校教學的重要支柱之外，更能夠在閱讀推廣當中發揮自身的重要價值[2]。

三、新時期中學圖書館實施閱讀推廣工作的有效策略

(一)積極轉變理念，建立特色化圖書館

隨著我國教育體制的持續改革，中學圖書館在實施閱讀推廣時應該緊跟時代的發展步伐，將素質教育作為重要指導，充分意識到國家已經把全民閱讀歸入到“十三五”這一戰略部署中，積極把日常教學和建立特色圖書館結合起來，設置創新性閱讀推廣專業機構，將素質高、能力強的管理人員調配至圖書館中，開展專人專職閱讀宣傳與推廣。借助形式各異、豐富多彩的閱讀推廣工作，將越來越多中學生的閱讀興趣激發出來，挖掘其潛能，在日常生活當中融入閱讀。

(二)加強服務觀念，完善閱讀環境

新時期背景下，中學圖書館必須廣開門路，積極接受捐贈，不斷豐富圖書收藏、完善閱讀環境，為學生提供溫馨的讀書氛圍。結合中學生性格特征與年齡特點創設“心靈驛站”等具有獨特風格的閱讀角，以舒適、輕松為主要色彩基調，將學生熟悉的名人名言懸掛在室內墻壁上，配以薩克斯曲或輕音樂，用音樂對閱讀給予輔助，使學生的情緒能夠得以調整，課業壓力能夠得以舒緩，進而愉悅心情，感受文學力量，得到心靈震撼，獲得思想放飛。

(三)適應課堂教學，提升閱讀實效性

結合年齡段不同的學生，進行閱讀指導時應避免隨意性與盲目性，引導學生借助有限時間展開書籍閱讀，將檢索方法、書目推薦以及分類指導告知與學生，使其能夠進一步掌握圖書編目的規則，從而快速找到適合的圖書。與此同時，圖書館可以結合教學進度，借助圖書網站向學生適時推送新書動態和館藏文獻，借此激發學生探索欲和求知欲，使其能夠將課上的疑問帶入到圖書館中，和浩瀚的文學進行交流，碰撞思維的火花，從而實現藝術審美和學習知識的相互融合。學校可以引導學生積極參與圖書管理工作，使其能夠切身體驗如何檢索文獻、如何進行圖書排架，同時能夠讓一些藏書來到教室中、來到同學中。通過開展名家作品鑒賞、閱讀心得分享、讀書報告等活動，讓學生能夠面對面交流，使其學會如何泛讀、精讀，從而告別閱讀誤區，能夠把情感帶入到閱讀中，和作者產生情感共鳴，體會文學作品散發的巨大魅力，進而提升閱讀實效性。

(四)借助數字媒體，增加宣傳力度

所謂數字閱讀，就是把學生第二課堂和圖書館搬入電腦中[3]。隨著社會的不斷發展，我國已經將全民閱讀歸納到發展戰略當中，這也預示著新時期閱讀載體與閱讀內容的巨大變革。數字閱讀的積極推廣，一方面，需要不斷優化數字化閱讀設施，高科技閱讀產品為學生在時間與空間上提供便利的閱讀條件；另一方面，借助數字媒體構建閱讀平臺、校內微博等，開設與中學生相適應的閱讀論壇、專題等服務窗口，使學生能夠及時掌握圖書動態，進而能夠無障礙、零門檻借閱。除此之外，可以借鑒一些全民閱讀的成功案例和經驗，借助數字媒體強化宣傳力度，全方位拓寬圖書館知名度，構建活潑、新穎的“讀書日”活動，讓其成為喜歡讀書學生的歡樂節日。主要實施和推廣方法可以向西方國家進行效仿，比如英國女王將自己的生日主題定成“閱讀推廣”，主題宣布之后，立刻吸引了國內銀行、出版公司和基金會等的加盟和贊助，影響力極大，迅速推動了全球閱讀的傳播與開展。

(五)構建閱讀平臺，創新管理服務

中學圖書館在實施閱讀推廣的過程中，創新服務理念是關鍵內容[4]。學校應該在積極響應新課標的同時，結合中學生課業重、時間少等學習現狀，以閱讀興趣、關注方向以及引導方式等出發，積極突破常規，借助豐富多彩的閱讀方式，利用網絡優勢，使原本的線下閱讀轉變為線上閱讀，使學生的閱讀興趣能夠被充分地調動起來，進而增加學生借助網絡互動和交流的機會。除此之外，可以通過營造閱讀情景、開展探究教學、信息技術教學等方式，促使學生能夠在汲取知識的同時提升興趣，進而把更多情感真摯的文學作品真實地呈現在學生面前。閱讀沙龍為學生喜愛的閱讀方式，比如以班級或者年級為單位開展以歷史、人文、社會等主題的閱讀活動，以此為契機，開展知識競賽、知識講座、作品鑒賞等活動，進而深化閱讀活動主題，開拓學生視野。

結 論

綜上所述，隨著新一輪教育改革的推進，文化部、教育部對中學圖書館的建設和應用提出了全新的要求，即學校要不斷轉變閱讀教育形式，積極構建成長中心、智慧中心的圖書館，這為中學圖書館未來的建設與發展指明了方向。中學圖書館只有轉變服務理念，創新服務內容與方式，合理使用藏書，才能夠將自身潛能充分發揮出來，進而在中學生綜合素質的發展中發揮重要的作用。