論高校戲劇社團建設在協(xié)同育人機制中的作用
——以星海劇社為例

李響 閆光耀 大連民族大學 遼寧 大連 116600

一、高校戲劇社團建設在協(xié)同育人機制中的意義

(一)發(fā)揮人文環(huán)境下的美育功能

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。”高校承擔著人才培養(yǎng)的重要任務，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人[1]。高校戲劇社團的美育功能在高校人才培養(yǎng)中得到充分發(fā)揮。

首先，戲劇表演是大學生三大素養(yǎng)的提升平臺。即專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及審美素養(yǎng)，社團的建設讓青年大學生以興趣愛好劃分至不同的社區(qū)管理內，在此可以實現(xiàn)音樂、美術、文學、戲劇等方面的學習熏陶，在課余時間實現(xiàn)培養(yǎng)藝術審美能力，提升藝術素養(yǎng)。在星海劇社的戲劇創(chuàng)作表演過程中，就涉及到臺詞藝術、舞臺美術、音樂、舞蹈、編導等藝術門類，學生在參與過程中學會鑒賞，培養(yǎng)審美情趣[2]。

其次，弘揚“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。校園戲劇作品從創(chuàng)作主體、參與度和藝術特質方面都有先天優(yōu)勢。劇社通過對經(jīng)典劇目的鉆研打磨實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，例如《守候》《原野》等作品分別在遼寧省第四屆大學生戲劇節(jié)、大連高校戲劇聯(lián)盟比賽中獲得二等獎。除了經(jīng)典傳統(tǒng)劇目之外，劇社可以征集到、挖掘出更具民族特色的表演素材，并將廣義的中華文化做以宣傳，因其編撰劇目通常符合廣大學生的審美情趣與價值判斷，根據(jù)吸引力和影響力。……