新時代高校學生團干愛國主義教育基層實踐探索
——以北理珠會計與金融學院為例

馬榮 張舒一 吳海練 北京理工大學珠海學院 會計與金融學院 廣東 珠海 519088

新時代愛國主義是中華兒女的精神動力，支撐著一代代中國青年為國奮斗、為國奉獻。世界日新月異，國際局勢動蕩不安，使得青年中出現了很多非理性情緒和盲目崇尚西方文化的現象。反觀國內，社會的主要矛盾中特別提到了不平衡不充分的發展問題，這也是我們新時代大學生需要付出努力去改變的。青年學生既是中國夢的參與者也是歷史見證者，若愛國主義意識淡薄，如何能夠擔當此等重任？在這個經濟全球化的時代，隨著多元文化的涌入，各文化間的交融，民族文化已經慢慢淡化，這使得愛國英雄被遺忘、愛國主義教育被冷落、歷史知識被邊緣化、愛國主義知識被忽視，這導致了新時代青年三觀未完全形成前，易接收扭曲的信息形成非理性情緒，從而形成沖動型的文字語言。因此，如何讓愛國主義教育被更多的高校學生接受是目前所要解決的重點問題。高校學生團干部若要發揮“領頭雁”的作用，就要適應新形勢下共青團組織對其提出的更新、更高的要求，在各方面都應有所突出，有所建樹。加強對高校學生團干理論教育、作風監督和全方位、多角度的管理，讓其真正被廣大青年信任和尊敬，真正成為廣大青年的榜樣。

一、高校大學生實施愛國主義教育的現狀及存在問題

(一)機構建立尚未完善

去年，新時代愛國主義教育實施綱要一經發布，全國教育系統都組織了認真學習。對于各高校校級層面來講，通過校黨委、校團委等一級組織開展相關學習教育活動，但對于最基層的二級學院缺乏專門的機構或者部門組織開展專項工作，往往在資源協調、具體落實上較為粗狂，無法深入細致地研究具體開展的路徑及配套保障。

(二)主流意識形態受到沖擊

當前社會存在著大量觀念陳腐、錯誤百出的讀物，盲目追捧明星，這使得青年學生不斷受到有害思潮的影響，出現抹黑民族英雄光輝形象、詆毀人民領袖、破壞國家歷史文物等現象，更甚至有個別學生扭曲我國優秀傳統思想文化，否定我國傳承千年的優秀民族精神。豐在主流意識形態受到沖擊、青年物質生活與精神世界不均衡發展、愛國主義精神逐漸被邊緣化的現狀。

(三)缺乏鑒別混雜信息的能力

在互聯網快速發展的時代背景下，信息傳播、分享及內容如閃電般地滲透到全球的每個角落。這對愛國主義教育無疑是增加了難度。在當今全球信息共享的時代下，網絡帶來了諸多便利的同時，也帶來了一些負面的影響。手機、無線網絡等碎片化信息輸出方式阻礙青年對新知識進行全面了解，這對社會經驗欠缺，知識體系尚未成熟的青年來講，鑒別混雜信息有一定的難度。與此同時，他們對新知識的掌握在系統性、完整性及邏輯性方面有所欠缺，這種方式不利于青年學生理性接受新觀點，客觀分析問題，合理表達愛國主義情感。且部分青年對網絡信息無任何辨別便納入自己的價值觀中，對一些負面信息未加證實便與其共舞，信以為真。對社會產生偏見，求真、求實意識逐漸退化，認為自己看見的、聽見的這些碎片化內容便是真實可信的，主人翁意識缺乏，愛國主義的學習意識及社會責任感的擔當更是蕩然無存。這種現象對愛國主義教育不論是在外部環境方面，還是在對青年愛國主義教育的方式方法上都面臨著更高的挑戰。

二、新時代高校學生團干愛國主義教育基層實踐探索

(一)成立新時代愛國主義教育中心

建立健全組織機構，可以充分發揮組織在開展各項工作中占據主導力量。會計與金融學院團總支于2019年底新成立新時代愛國主義教育中心，主要負責學院學生團干、團員等廣大青年的愛國主義教育的統籌、策劃與具體實施。在人員選拔上，選用學生黨員、時任團總支副書記兼任愛國主義教育中心主任、副主任，不論在整體布局或是微觀把控上，都能更好地調動資源，切實推進工作穩步開展。

(二)堅持社會主義核心價值觀的價值引領

結合國慶節、建黨紀念日、建軍紀念日等一系列重要紀念日，激發學生內在動力，讓他們被先進典范、模范英雄等先驅身上的感染力所感動，起到聚人心，激發民眾的情感意識。我院團總支注重學生團干的社會主義核心價值觀的引導，通過紅頭文件的形式，將新時代愛國主義教育長期可持續、有計劃地融入在學生團干日常學習生活中。

(三)注重新媒體技術的運用以打造愛國教育教育網絡陣地

新時代，大學生無一日不用網絡，無一日不用手機。共青團組織更要占領宣傳陣地，在會計與金融學院黨總支的指導下，結合思想政治工作的全局考慮，自主設計開發了會計與金融學院黨建思政網，并于去年黨的生日一同天正式上線，截至目前，網站點擊量超50萬次，更加規范、集中地展現學院整體的思政工作。由此看來互聯網等新媒體技術的有效運用，很大程度上提升了思想政治教育在學生團干的積極作用。

三、新時代高校學生團干部愛國主義實踐思考

(一)激發學生團干學習文化知識素養

學生團干的模范帶頭作用不僅表現在工作上，還必須具備良好的知識素養，在學習成績上也要成為同學的榜樣。在學生團干的示范引領帶動作用下，學院整體愛國主義教育成果有了顯著提高。與2019年相比，2020年共發展團員人數較上一年上漲200%；在新冠疫情影響下，我院對積極參加志愿服務的同學們進行表彰，授予“抗議青年先鋒”榮譽稱號，先后共計72名學生團干獲得此項殊榮。打鐵還需自身硬，只有德智體美勞綜合優秀的學生，在同學中才能樹立自己的威信，才能全方位地為同學服務；在工作中才有號召力，才能確保行為的有效性。

(二)將儀式感與新時代愛國主義教育實踐有機結合

當代大學生中“00后”占據絕大多數，我們必須深入分析這代人的時代特征，有針對性地開展工作。零零后的大學生重形式，喜歡儀式感。結合這個特點，我們將兩者有機結合，可以更好地達到新時代愛國主義教育實踐的效果。例如在國慶節和建黨節帶領學生觀看具有教育價值的影視作品，如《金剛川》《我和我的祖國》《我和我的家鄉》等，組織學生參加升國旗儀式，組織開展參觀博物館、檔案館等。此外，鼓勵學生參加校內外社會志愿者活動，生活周邊環境、事物，打造生活化的思政愛國主義環境，進一步將新時代愛國主義情懷融入自身，與培育學生成長成才之路保持一致。

(三)實地參觀愛國主義教育基地以積極開展勞動教育

我們將課堂搬進愛國主義教育基地，通過體驗式學習模式，組織學生團干身臨其境地的體驗愛國主義教育實踐活動，在參觀學習中，我們組織學生團干到紅色愛國主義教育基地實地參觀，如林偉明紀念館、蘇兆征故居等，帶領學員走進博物館，如大潮起珠江，珠海博物館等，帶領學員走進騰訊、魅族、湯臣倍健、金山軟件等知名企業等等寒假暑假社會實踐、志愿服務、公益勞動等，積極將勞動教育與愛國主義教育相融入。

總之，新的歷史時期所孕育出新時代愛國主義新的時代內涵，作為高校思政教育工作者，我們必須肩負起國家給予我們的重任。青年強則國強，讓學生團干發揮引領作用，通過傳幫帶的形式帶動廣大青年自覺主動地弘揚新時代愛國主義精神，不斷完善自我，用學到的科學知識和過硬的技能本領來報效祖國，努力爭做一個聽黨話、跟黨走的新時代追夢人。