論高校思政文化教育對大學生心理引導的作用

徐夕然 西安航空學院 陜西 西安 710077

前 言

新時期對高校教師提出了更高的要求，在思政教育過程中應注重心理引導，這有助于確保學生身心健康發展。但目前思政教育中面臨很多問題，致使學生綜合素質難以得到提高。所以，筆者結合自身多年工作經驗對思政教育中心理引導因素的作用進行探討，目的是將其積極性作用充分地發揮出來，進而推動整個思政教育工作能夠順利有序地展開，并將學生培養成為一個對國家社會經濟發展有用的人才。

一、高校思政教育發展對大學生心理引導因素的原因

(一)學生具有鮮明的個性

大學生具有鮮明的個性，更加需要加強其心理引導，使之樹立正確的人生價值觀念。本身思政教育所涉及的內容就比較多，落后教學方式已不能滿足學生多元化的學習需求，所以，可以運用心理引導因素對其展開教育指導，進而了解他們內心最真實的想法[1]。特別是要加強對那些平時少言寡語的人員的引導，讓其認識到加強思想政治教育對自身未來發展的重要性，進而端正其學習態度且樹立正確的人生價值觀，并積極主動地配合教師完成相應的思政教學任務。

(二)學生承受壓力能力較差

目前，高校教育階段的學生承受著很多壓力，比如：學校壓力、家庭壓力及社會壓力等，致使其心理上產生了一定的問題，所以為了更好地確保其身心健康發展，教師必須要采取有效的措施對其加強思想教育引導。……