大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)策略探析

王玉潔 鄭州工業(yè)應用技術學院 河南 鄭州 451100

隨著我國經濟地位的逐漸提高，國內外交流變得越來越頻繁。作為世界語言的英語，扮演的交流溝通作用越來越明顯和突出，因此，提升高校英語教學質量也就變得愈發(fā)重要。但在實際教學中，由于中外在文化和思想觀念上的差異性，學生很難進入到英語語言環(huán)境中，進而在英語實踐交流中經常性地出現(xiàn)一些錯誤，嚴重影響學生英語學習的積極性[1]。基于這種情況，大學英語教師應該強化學生的跨文化交際能力，以此來提升大學英語教學質量，培養(yǎng)更多合格的英語專業(yè)人才。

一、跨文化交際能力概述

跨文化交際能力簡單來說就是本族語者與非本族語者之間的有效交流和溝通，進一步指代自身文化、語言、環(huán)境等存在較大差異性人群之間的交際。在傳統(tǒng)英語教學中，很多教師并沒有認識到跨文化交際能力在英語學習中的重要性，使得學生在與外國人進行英語實踐交流時經常出現(xiàn)一些似是而非的錯誤，嚴重打擊了學生學習的積極性，甚至一度讓學生對自身的英語學習產生懷疑。因此，高校英語教學中應該重視學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，以此來提升高校英語教學質量。

跨文化交際能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師需要結合教學實際情況循序漸進地進行教學指導，其能力可以根據(jù)具體表現(xiàn)分成以下幾個層次。第一層次，學生可以理解英語表面文化特征，重新審視英語語言環(huán)境中的人文意境，激發(fā)學生主動探究學習的興趣。……