人文關(guān)懷在中職思政教育中的結(jié)合研究

趙鵬 營口市現(xiàn)代服務(wù)學校 遼寧 營口 115000

近些年來，我國的社會經(jīng)濟取得了巨大的發(fā)展，經(jīng)濟得到了長足的進步，同時社會觀念也趨向于多元化發(fā)展。受到這種多元化社會觀念的影響，部分群眾片面地強調(diào)人文關(guān)懷對心靈慰藉的作用，一時間各種“心靈雞湯”充斥網(wǎng)絡(luò)。學校作為先進思想的法源和興起之所，一些別有用心的人以人文關(guān)懷作為外衣，將西方的不良思想滲透到我國的校園當中，對學生世界觀的形成產(chǎn)生了不利的影響。隨著中國的快速發(fā)展，黨和政府對于人文關(guān)懷的重視程度也不斷提升，強調(diào)將人文關(guān)懷與思想政治教育進行有機融合，以提升思想政治教育的質(zhì)量。

一、人文關(guān)懷與中職思想政治教育之間的關(guān)系分析

（一）人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在我國的社會語境當中，人文關(guān)懷主要包含三個方面。第一，人文關(guān)懷的概念最初是出現(xiàn)在西方的文藝復(fù)興階段，其中包含著對人性與人生價值的探索，影響著當時社會的普世價值。但是隨著社會的不斷發(fā)展，這一概念也在發(fā)展當中不斷改變。第二，在我國傳統(tǒng)文化當中也包含很多與人文關(guān)懷相似的內(nèi)容，例如孟子“民貴君輕”的思想觀念中就流露出了人文關(guān)懷的思想，這與儒家思想的發(fā)展相符[2]。第三，當前社會觀念下社會群體對于人文關(guān)懷的重視程度增加，隨著社會生活壓力的增大，人文關(guān)懷行動能給人們的生活帶來一定的慰藉。

（二）人文關(guān)懷與中職思政教育之間的聯(lián)系

思想政治教育本身就包含了人文關(guān)懷和行動價值的內(nèi)容，無論是在人才的培養(yǎng)中，還是在人才的塑造當中都有著具體的表現(xiàn)。從哲學方面來看，就是對人性的探索過程，這一點也與人文關(guān)懷有著直接的聯(lián)系。從教育主體來講，中職院校學生年齡較小，而且缺乏社會實踐經(jīng)驗，在中職思想政治教育中融入人文關(guān)懷的理念，有利于學生更好地掌握思想政治教育的內(nèi)容，從而提高思想政治教育的質(zhì)量。

二、中職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）思想認知偏差

與普通高等教育相比，中職院校學生的思想認知方面存在著一定的偏差，很多學生認為自己上的是中職院校，所以要比高校的學生差一些，這種思想的存在使得很多學生產(chǎn)生了一種潛意識的“自卑感”，從而導(dǎo)致自己最終的學習并不理想。同時，一些中職院校的學生認為，因為自己學歷的限制，以后就業(yè)中也難以取得較好的成績，所以在學習過程中也是對一些技能類的科目上心一些，思想政治教育難以對自己以后的生活產(chǎn)生較大的影響，因此也就造成中職院校思想政治教育中難度較大，從而導(dǎo)致最終思想政治教育難以達到應(yīng)有的效果。

（二）思想政治教育方式落后

在我國中職院校思想政治教育當中，絕大多數(shù)的中職院校采用的還是傳統(tǒng)的教育方式和教育方法。教師以教材為主導(dǎo)，在思想政治課上也主要是純粹地講授教材上的內(nèi)容，在最終的考核方面也是一些固定的背誦題目，這就導(dǎo)致學生對于思想政治理論課缺乏興趣，認為只要在考試前將一些重點知識進行背誦就能夠通過考試，因而翹課、不專心聽課的情況比比皆是。當前中職院校的學生多為00后，其思想較為活躍，同時在其成長過程當中伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有著較強的個性，僅僅是照著書本的講授，難以將知識真正地講到學生的心里去，這也就影響了中職院校思想政治教育效率的提升。

（三）不注重人文關(guān)懷

中職院校學生的成績相對于高職院校的學生成績來講，其有一定的差異，因而中職院校的學生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其正確地認識自己，從而積極應(yīng)對學習和以后的工作。但是，一些中職院校為了加強對學生的管理，制定了眾多管理的規(guī)章制度，制約了學生的發(fā)展。中職院校學生本來就較為活躍，其思想發(fā)展需要教師及學校管理者積極引導(dǎo)，若是采用強制性的管理措施，則容易使學生對學校的管理產(chǎn)生嚴重的抗拒心理，甚至會使學生走入歧途。

三、人文關(guān)懷與中職思政教育的融合路徑

（一）充分發(fā)揮思政教育中學生的主體作用

學生是整體思想政治教育的主體，中職院校應(yīng)該注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生提高自主探究和解決問題的能力。當前中職院校學生思想活躍、個性化強，學校要尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的特點來開展思想政治教育工作，引導(dǎo)學生做好未來的發(fā)展規(guī)劃，提高其社會責任意識。在思想政治教育當中，學校可以讓學生策劃相應(yīng)的思想政治教育實踐活動，增強以理論結(jié)合實踐解決問題的能力。教師在對學生進行管理的過程中，要尊重和接納學生的選擇，確保學生的應(yīng)有利益不受到侵犯，在潛移默化中使學生感受到人文關(guān)懷的魅力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念和教育方式

中職院校的學生往往是因為中考成績不理想而被迫選擇中職院校學習一門技能，因此很多學生本身就存在一定的叛逆心理且缺乏自信，而且學習的動力不強，所以中職院校思想政治教師在進行教學當中，如果還是采用傳統(tǒng)教學方式，則很難取得較好的效果。在新時期，中職院校思想政治教師在進行教學當中，應(yīng)該對學生的個性進行分析，積極改革和創(chuàng)新思想政治教育教學方式，結(jié)合中職院校學生的發(fā)展特點，在思想政治教育課程方面，加入一些新鮮的熱點話題，吸引學生的注意力，將應(yīng)該照本宣科講授的理論知識與熱點問題的分析有機融合，增強學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生在模擬的環(huán)境當中對相應(yīng)的思想政治教育理論進行學習，提高學生對思想政治教育的興趣。再者，信息化的發(fā)展使得人與人之間的溝通變得更加便捷，教師可以通過各種社交平臺加強與學生的溝通和交流，及時了解和幫助學生解決在學習和生活中遇到的問題，幫助學生形成積極樂觀的生活形態(tài)，從根本上提高他們的思想水平和道德素養(yǎng)。

（三）注重實踐教學在思想政治教育中的作用

中職院校的很多學生認為思想政治教育只是一種理論性的學習，對于實踐沒有太大的幫助，因而在學習當中缺乏動力。通過與社會的對接工作，讓學生通過實踐活動了解思想政治理論在實踐中的指導(dǎo)性作用，從而幫助學生保持正確的價值觀念和精神面貌[3]。

（四）充分將人文關(guān)懷理念融入思想政治教育當中

為了使人文關(guān)懷理念充分融入思想政治教育當中，中職院校應(yīng)該不斷對思想政治教育的工作機制進行完善和創(chuàng)新。中職院校可以構(gòu)建全面的學生就業(yè)引導(dǎo)、心理咨詢、思政教育效果考核機制等，從而使中職院校思想政治教育的有效性得到提升。中職院校應(yīng)該建立專門的心理輔導(dǎo)室，對學生在學習和生活中遇到的問題進行輔導(dǎo)，做好學生心理動態(tài)的疏導(dǎo)和開解工作。在教學當中，也要注重心理健康教育實踐，幫助學生通過正確的渠道排解心理壓力，從而提升學生的心理健康水平[4]。

在中職院校思想政治教育中，學校應(yīng)該落實以學生為本的教育理念[5]，促進學生的全面發(fā)展，并結(jié)合學生的具體發(fā)展情況開展思想政治教育工作，這也是人文關(guān)懷理念在思想政治教育中的具體體現(xiàn)。對此，高職院校應(yīng)該改善思想政治教育教學方式，注重人文關(guān)懷理念在思想政治教育中的融入，加強思想政治教育實踐教學，進而優(yōu)化中職院校思想政治教育效果，提升思想政治教育的實效性。