圖書館紅色文獻資源普查與個性化閱讀推廣

張 寧

一、引言

圖書館是傳承紅色文化的重要陣地，承擔著傳播紅色文化、傳承紅色基因的重要使命和愛國主義教育、青少年思想道德教育、新時代大學生黨性教育的職責。圖書館紅色文獻是中華民族寶貴精神財富的重要組成部分，是建設中國特色社會主義事業的重要組成部分。通過知網平臺以“紅色文獻”為主題，時間截至2021年9月30日進行檢索，有效文獻總數為188篇，從2019年的19篇文獻井噴式增長到2020年65篇文獻，文獻數量增長了2倍多。紅色文獻專題受到研究學者的重視，成為研究熱點。本文從圖書館紅色文獻研究現狀看出，一些珍貴的紅色文獻面臨消失的危險，通過民間普查和網絡普查的方法整理保存紅色文獻，與商業融合方式對紅色文獻進行個性化閱讀推廣。

二、圖書館紅色文獻研究現狀

(一)紅色文獻內涵和外延

孔輝[1]總結紅色文獻是從中國共產黨成立到新中國成立這段時期出現的關于中國共產黨的文獻。程煥文[2]根據中國特色社會主義文化的理論概括和學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史(簡稱“四史”)的學習教育，總結出紅色文獻主要是指在1919年至1949年這段時期中國共產黨領導人民在革命、建設和改革中創造的一切文字記錄和圖像與錄音資料。紅色文獻外延根據每個圖書館收藏的特點而定，例如復旦大學圖書館[3]紅色文獻是根據主題擴展包括抗日戰爭史、解放戰爭史、中國共產黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史等相關文獻資料。紅色文獻形式上主要包括出版品和印刷品，各種文書檔案資料，文字記錄資料，圖像和錄音資料、縮微資料等非書資料以及地圖和樂譜。紅色文獻的形式多種多樣，如鄧銀鵬[4]概述的解放區根據地以延安木刻作品為典型，有大家耳熟能詳的彥涵的《狼牙山五壯士》、羅工柳的《劉胡蘭》等優秀作品均以木刻連環畫形式作為革命斗爭的武器，為革命教育起到宣傳鼓動作用，成為紅色文獻的珍貴藏品。本文主要研究范圍是紅色文獻內涵定義的內容。

(二)紅色文獻特點

紅色文獻反映了馬克思主義傳入中國后，中國革命取得成功并建立中華人民共和國這段時期的文獻。只有中國共產黨才能救中國，才能建設新中國，所以紅色文獻具有國家屬性。紅色文獻還具有分布廣，數量少，價值高和教育意義重大等特點。

由于當時社會動蕩，是革命戰爭的特殊時期，所以，形式多樣的紅色文獻根據形態特點保存流傳的程度不同。宣傳標語、傳單、手稿、書信、筆記等資料因戰爭不容易保存，但歌謠、畫報、圖書、期刊等資料因為有黨史部門收集整理留存的更多一些，還有一些口述資料因為革命親歷者年齡偏大，家屬沒有親身經歷可能描述不準確而降低紅色文獻的價值性。除中國境內的紅色文獻，還包括國際友人通過回憶錄或者筆記等資料保存那段歷史的真實情況；中共早期在法國和德國活動有少量書信和機關刊物等文獻。

(三)紅色文獻研究現狀

在中國共產黨成立100周年之際，我們要發掘好、運用好紅色資源，發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續中國共產黨人的精神血脈，從百年黨史中汲取智慧和力量。紅色文獻資源的收集整合和閱讀推廣有著重要作用。紅色文獻成為研究熱點。

紅色文獻研究主題分為資源立法保護研究、革命區域性研究、閱讀推廣研究、智慧化服務研究等內容。余望枝[6]研究的全國紅色資源立法保護現狀并提出紅色文獻保護建議。革命區域性研究依托當地高校圖書館、博物館、檔案館等機構，依據開展革命重點地理位置或重大革命事件，對粵北韶關紅色老區、廣東梅州革命老區、杭州市余杭區、臨沂市等革命根據地進行紅色文獻整合以及建立紅色數據庫。閱讀推廣研究有傳統的講座、展覽等形式，還有羅素潔根據田野調查和查閱資料以革命故事為題材，編輯出版老少皆宜的《翔安紅色記憶》系列[7]連環畫；陳杰[8]對大別山紅色文獻的特殊革命文藝形式——紅色歌謠進行搜集整理，為還原革命歷史提供資源。辛海霞[9]研究面向多元協作的區域性專題紅色文獻資源整合理論模型和運行機制，通過感知知識服務情景實現紅色文獻資源的智慧服務。

目前紅色文獻研究的理論和區域實踐都有涉及，但是缺乏紅色文獻全國普查、收集整理的系統性研究以及紅色文獻的個性化閱讀推廣內容。本文為紅色文獻全國普查提供思路，通過與商業融合方式對紅色文獻進行個性化閱讀推廣。

三、紅色文獻普查思考

紅色文獻是中國共產黨在艱苦的革命戰爭年代和新中國成立時不斷形成的偉大革命精神及文獻資源，具有時代價值、歷史價值、文獻價值和傳承價值。對于傳承紅色基因使命，培養青少年思想道德教育、新時代大學生黨性教育和讀者的愛國主義教育具有重要意義。

由于一些珍貴的紅色文獻面臨流失，在全國范圍內進行紅色文獻收集整理這個工作對國家對社會意義重大。收集范圍包括全國各地區，并不是只包含歷史中革命根據地區域或者收藏紅色文獻的圖書館、檔案館等機構內的資源。

紅色文獻普查指全國范圍內針對紅色文獻及紅色文獻資源的數量、特征、分布、保存狀況等基本情況，開展全面基礎性調查工作。紅色文獻普查分為民間普查和網絡普查。對全國各省、市不同類型的紅色文獻進行普查，有利于獲取全面系統的文獻資料，有利于保存珍貴的紅色文獻，有利于全國人民學習革命前輩的艱苦奮斗精神，有利于傳承紅色基因。

(一)民間普查

紅色文獻距今大約經歷半個多世紀，在世的革命前輩越來越少，烈士家屬的紅色記憶也逐漸模糊，一些口述資料傳承的紅色文獻正在不斷消失，大量有史料、傳承價值的珍貴革命遺物等紅色文獻遺失或流失境外，隨意濫用，為保證紅色文獻的真實性、準確性和紀實性，需要查詢相關文字資料進行辨偽。口述、日記等資料需要記錄原始文字，拒絕使用現代語言修辭和改動，保持原始文字才能展現革命人物的真實寫照。民間紅色文獻普查顯得尤為重要。

民間紅色文獻普查需要國家政策引導，例如中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》[10]，國家層面出臺關于紅色文獻保護的文件，地方根據國家文件具體實施。在準確領會國家文件的基礎上，結合本地特色的紅色文獻立法對本地區實施民間普查。

國家整體布局，由地方具體實施，普查標準按照統一標準目錄進行登記不同類型的紅色文獻。具體實施如下：首先，從全國研究紅色文獻的學者、研究員等選出代表，組成紅色文獻普查專家組對紅色文獻普查工作制定方案、收集范圍、整合標準、捐贈獎勵等有關具體事項，由省、市、地圖書館、檔案館等相關機構通過公共網站或微信公眾號等廣泛發布宣傳紅色文獻普查的重要性，使人民群眾認識理解，自愿配合紅色文獻普查；其次，以市或村為單位，由市區內圖書館、黨史研究所、檔案館、博物館等相關機構選出幾名參與過地方收集紅色文獻的工作人員，或者通過線上線下參加紅色文獻講座培訓的工作人員組成普查小組，通過他們對基層社區或村委員會進行文獻普查宣傳，居委會和村居委配合普查小組查詢本社區、本村民是否收藏紅色文獻，如果有紅色文獻，工作人員主動上門調研采訪擁有文獻者是否愿意贈予國家或借閱復印留存國家，如果民間收藏者不愿意公開紅色文獻資料，還要考慮收藏者的意愿，盡量做好思想工作或適當給予補償。通過宣傳紅色文獻普查，收藏者可能會主動找公共圖書館相關部門詢問贈予事項，不僅推動普查活動，還能擴充紅色文獻類型和數量。

(二)網絡普查

公共圖書館、高校圖書館、檔案館、黨史館等相關機構網站以及商業網站中都包含紅色文獻資源。結合國家法規，以當地圖書館、博物館、檔案館等機構合作整合原有紅色文獻，按照全國統一標準目錄建立地方紅色文獻數據庫。不同網站不同類型的紅色文獻資源如何融合導入全國紅色文獻統一平臺，需要網絡技術專家指導和幫助。借鑒國家圖書館和上海圖書館等在紅色文獻宣傳、紅色文獻形式和數量、整合資源建立數據庫這幾方面有優勢的機構對網絡中紅色文獻資源網站進行整合建立全國紅色文獻統一平臺。革命文獻與民國時期文獻保護計劃是國家圖書館[11]重點項目之一，包括文獻普查、整理出版、文獻保護和人才培養四個方面。截至目前，文獻普查已經有37家公共圖書館成員名單，這個項目與紅色文獻普查有重疊部分。一方面可以借鑒此平臺建設思路和方法建立國家紅色文獻平臺，另一方面此平臺的紅色文獻導入國家紅色文獻平臺。

其他紅色文獻數據庫可以申請加入國家圖書館普查成員，尤其是有紅色文獻的高校圖書館或公共圖書館。國家圖書館網站有如何加入文獻普查和普查數據如何制作提交的步驟，此外每年國家圖書館都從新加入成員的地區中選擇一個地方舉辦“革命文獻與民國時期文獻保護計劃”專題培訓班。通過培訓學習，其他圖書館或其他機構就可以加入革命文獻普查計劃，從而擴充并整合紅色文獻資料。

四、紅色文獻個性化閱讀推廣

不同年代的人對紅色文化的體驗有所不同，對紅色革命精神了解程度也不同，不能用統一標準開發利用紅色文獻。針對不同時代背景的人采取個性化閱讀推廣。

20世紀50年代以前的人們經歷過戰爭，心里感恩共產黨領導，對保衛國家的革命烈士有深刻的感情。利用傳統的講座、展覽等推廣活動就能帶動讀者感受，提升閱讀體驗。20世紀60、70年代的人們生活不富裕，中國進入戰爭恢復期。讀者的精神世界很充實，圖書館提供更多的視頻和音頻資料，尤其是影視作品，更受讀者喜愛。

20世紀80年代以后的人群，學習能力好，接受新鮮事物快，思想靈活，圖書館采用不同的形式傳播紅色文獻。比如VR體驗，紅色影視劇的播放、紅色旅游景區的沉浸式體驗、通過皮影、話劇、音樂劇等形式宣傳紅色革命精神以及當下網絡火熱的直播宣講等不同渠道全方位滲透式傳播。青少年通過參觀博物館、展覽館等愛國主義教育基地接受紅色文化的熏陶。公共圖書館舉辦紅色研學活動使青少年親自感受革命先烈英勇無畏、頑強拼搏的精神。

1925書局(書店名稱)是上海首家玩“劇本殺”的紅色書店[12]，吸引年輕人走進書店，沉浸在上海紅色主題文化的深厚氛圍中。圖書館與商業融合開展青年人喜愛的“劇本殺”文化創意全景式沉浸體驗活動。準備階段：選好劇本，選擇比較有代表性的紅色故事、影視作品或革命前輩的回憶錄等；為活動單獨開辟空間進行布置，使用燈光、顯示屏、服裝以及仿真道具等物品，打造逼真的年代活動場景。全面評估活動期間會出現的問題以及保證紅色文獻中資料的準確性，控制主線不能歪曲革命事實。通過這個活動讓讀者沉浸式進入劇本所設定的革命年代、故事背景，回顧歷史長河，設身處地體驗革命先輩曾經面臨的艱難險阻，感受理想照耀下信仰的力量。“劇本殺”活動有代入感，吸引青年讀者參加，閱讀與娛樂融為一體，帶給人們全新的體驗。

紅色文獻學習對象范圍包括老中青幼。對老中青幼采取不同形式的個性化宣傳，提高紅色文化學習效率以及紅色革命精神傳承度，使中國共產黨領導的中國紅色精神深入人心，使每個中國人都因為自己的祖國驕傲和自豪。

五、結語

圖書館紅色文獻通過民間普查和網絡普查進行全面收集和整合，保存珍貴的紅色文獻，傳承紅色基因。圖書館通過個性化閱讀推廣提高不同讀者對紅色文化的深刻理解和政治思想素養水平。充分依靠技術手段、空間再造以及商業融合模式將紅色知識滲透到讀者思想里，融入讀者生活中，使全民在思想和行動上都自覺保護和傳承紅色文化。