職業學校開展中華優秀傳統文化教育的創新策略

金君 江蘇省南京工程高等職業學校 江蘇 南京 21000

中華優秀傳統文化歷史悠久、博大精深，是重要的教育資源，能夠為我國社會主義建設提供強大的思想動力支撐。如今我國已進入社會主義建設新時期，迫切需要深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵價值，構建良好和諧的傳承體系，建立高度的文化自覺和文化自信。職業學校作為弘揚傳統文化的重要陣地，應增強對傳統文化的重視程度，讓學生能夠真正學習到傳統文化的精髓，做到知行合一。

一、職業學校開展中華優秀傳統文化教育的意義

(一)有利于培養學生正確的三觀

職業學校的學生文化素質普遍不高，需要學校和教師充分重視對其世界觀、人生觀、價值觀的培養。三觀是衡量一個人品質的重要標準，也是影響其未來發展的決定因素。職業學校的學生受年齡、認知能力等因素限制，很容易受到不良事物的影響形成消極的價值觀念。因此，需要利用中華優秀傳統文化對其進行潛移默化、耳濡目染的教育[1]?！爸倚⑷柿x禮智信”凝聚了千百年來中華民族尊崇的道德規范、思想品格和價值取向，利用優秀傳統文化糾正學生的不良觀念和行為，有利于幫助其建立正確的三觀，將其引導至正確的人生軌道中。當職業學校學生畢業步入社會后，能夠自主選擇職業，并積極踐行傳統文化。

(二)有利于傳統文化的傳承和發展

中華優秀傳統文化是千百年來不斷傳承的，其內核不會發生變化，但會根據時代變化增添新的內容。職業院校學生作為社會主義建設接班人的組成部分，不僅有學習、傳承中華優秀傳統文化的義務，還有豐富傳統文化內容的責任和使命。在日常教學中滲透傳統文化，能夠幫助學生深入了解優秀文化，從而提高學生對自身文化的民族認同感，實現傳統文化與心靈的碰撞和融合。只有具備了高度的文化認同感，學生才能更加愿意了解優秀傳統文化，進而將文化內化于心，在生活中踐行并豐富傳統文化內容，最終實現傳承發展的目標。

(三)有利于提高學生的文化素質

隨著我國教育體系改革的不斷深入，素質教育觀念愈發深入人心，如何在提升學生專業技能的基礎上提升其文化素質成為學校需要考慮的問題。職業學校主要為社會培養技能型人才，但在培養技能的同時不應忽視思想道德方面的建設。開展中華優秀傳統文化能夠培養學生良好的品質和道德，增強其對規章制度的遵守，培養其友好善良的性格，提高其集體意識和團隊協作意識，實現技能和素質的雙向提升。這種教育方式符合素質教育理念，有利于在學習中實現學生文化素質的提升。因此，學校應積極拓展教學方式和方法，結合學生實際情況，切實促進其全面素質的提升。

(四)有利于提高課程學習的趣味性

職業院校課程普遍趨于技能訓練和培養，操作性過難的學科不僅缺乏趣味性，還會挫傷學生的積極性。因此，為課程學習中增加趣味性是推進學科教學的重要方法。開展中華優秀文化教育便是提高課程學習趣味性的手段之一。一些文化教學宣傳和實踐活動能夠有效吸引學生注意力，帶動學生由感興趣到深入學習[2]。在活動參與中學生既能學習中華文化，還能夠學習與本專業相關的知識，增加了課程的趣味性，激發了學生的學習熱情，讓學生廣泛參與其中，促進教學效率的有效提升。由此可見，開展中華優秀傳統文化教育既是教育使命也是教學方法，應將其放入整個教學體系中，與學科教學形成融合和統一，廣泛吸引學生的注意力。

二、創新開展中華優秀傳統文化教育的對策和方法

(一)重點開發教育資源，完善課程體系

教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》要求把中華優秀傳統文化教育融入課程和教材體系中。作為職業學校應踐行指導綱要，將中華優秀文化教育提升到教學戰略層面，結合本地區的文化資源和地域特點，開設階梯型的必修課程。從課程改革入手，將開展傳統文化教育納入規范性教學體系中。比如，高職一年級時可以開設關于中華優秀傳統文化理論講解和認知的課程，使學生具有整體的把握和思維[3]。高職二年級可以根據本學校的區域文化特點開設書法、國畫、古典音樂等課程，讓學生在實踐中領略傳統文化的韻味。高職三年級時可以邀請專家開展學習講座，增強學生的理性認知。高職四年級可以鼓勵學生開展相關活動，在實踐中踐行知識。高職五年級時可以將傳統文化知識納入學生的畢業設計中，提高學生思想境界。

(二)大力優化學習環境，實現多方聯動

中華優秀傳統文化的教育不僅依托學校，還需要企業和家庭的大力配合，這樣才能達到最佳的教育效果。學校作為教育開展的主體，應大力優化學習環境，為學生學習傳統文化知識提供多種渠道和便利。比如，學?？梢詣摻ㄐ@文化景觀長廊、宿舍樓宇張貼標語等方法，吸引學生的注意力。還可以增設校園傳統文化學習角、開設網絡學習專欄等形式為學生提供自主學習的渠道，提升學習質量和效率。企業作為學生的最終去向，應堅持校企合作的方針，將傳統文化融入到企業文化中，使學生不論在實習還是工作中都能受到熏陶。家庭作為學生成長的堡壘，應積極建設良好的家庭學習環境，培養孩子良好閱讀習慣和處事態度，在和諧相處中踐行傳統文化。

(三)定期開展宣傳活動，提高參與程度

僅僅依靠增設課程無法實現弘揚中華優秀傳統文化的目標，還需要定期開展宣傳活動進行配合[4]。宣傳活動的開展需要結合相關節日和重大時間節點，根據節日或紀念日主題進行策劃，讓學生在活動中感受中華傳統文化的深厚魅力。比如，在國慶節這一重要節點，學?？梢越M織“我和我的祖國”主題朗誦比賽，引導學生講述自己成長中祖國的變化。還可以組織“詩詞大會”誦讀比賽，指引學生多讀傳統名家詩歌，不斷提高學生的文化素養，增強其文化自信。開展多種多樣的“中華文化知識”競賽活動也是可行的舉措，需要學校根據實際情況進行選擇和策劃。

(四)積極進行實踐教學，做到知行合一

開展中華優秀傳統文化的教育目的在于踐行傳統文化，促進學生思想道德素質、個人品質等方面的全面提升[5]。因此，職業學校教育工作者應積極開展教學實踐活動，在實踐中培養學生個性，在實踐中引導學生領悟中華傳統文化的博大。首先，教師可以將實踐活動納入學生社團，引導學生在特殊節日慰問老年人群體或者特殊群體，彰顯尊老愛幼、扶弱救貧的傳統美德。其次，教師還可以將中華傳統文化教學與課外實踐體驗相結合，借助博物館、英雄紀念碑、抗戰紀念館等文化載體增強學生的文化認同感。

結 語：

中華優秀傳統文化能夠豐富人的精神世界，促進文化素養和素質的提升。職業學校開展中華優秀傳統文化教育能夠促進文化的傳承和發展，有效培養學生的三觀和文化素質。因此，職業院校應創新教學方式和方法，將傳統文化教育滲透到日常的課程教學中。首先，重點開發教育資源，完善課程體系。其次，大力優化學習環境，實現多方聯動。此外，定期開展宣傳活動，提高參與程度。最后，積極進行實踐教學，做到知行合一。