新媒體視域下高校思政課實踐教學模式研究

陳穎 北華航天工業學院

新媒體的發展為高校思政課教學帶來了前所未有的機遇與挑戰。各方面的環境發生了改變甚至產生矛盾。同時，新媒體又提供了技術、空間、信息等條件，這一切使得創新高校思政課實踐教學模式成為必然。要提高思政課實踐教學的效果，就要創建新的實踐教學模式，建立課堂實踐教學、校內實踐教學、社會實踐教學、網絡實踐教學四個教學模塊，搭建線上線下兩個平臺，建立多方支持系統。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高校思政課也是促進大學生形成正確價值觀的重要教育途徑。當代大學生是隨著互聯網的產生和發展逐漸成長起來的一代，有著獨特的群體心理特點。高校思政課需要與時代發展相結合，順應新時代大學生的特點，創新實踐教學模式。

新媒體時代高校思政課面臨新的挑戰

（一）受教育主體的特點改變

當代大學生多數為“00后”，他們是互聯網的“土著居民”。他們成長于國家和社會快速發展時期，有著更寬闊的視野，更加靈活、開放、自信，更加注重自我表達，有著強烈的自我意識，注重體驗性和參與性，崇尚個性與自由，更習慣于網絡中的快速閱讀和碎片化的學習。受教育主體群體特點的改變也為高校思政課提出新的挑戰，當代大學生信息廣度強，但對信息的深度分析不足。這對傳統教學模式提出新的要求與挑戰。

（二）對傳統教學模式的沖擊

傳統思政課教學模式以教師的理論教學為主，多采用“灌輸”方式，表現形式單一枯燥，內容單調晦澀，學生課堂參與度和代入感比較低?！?br>