“課程思政”背景下視覺傳達專業教師團隊建設策略探析

黃璜 梧州學院

當前我國社會對人才的要求在不斷提升。綜合性、高質量的人才受到了行業的關注，人才需求的變化在一定程度上推動了教學行業的變革，教學的課程設計以及教學目標都在不斷發展與創新。在協同創新的視域下，視覺傳達設計專業對人才培養的要求不斷提升。為了滿足人才培養的需要，學生在校期間需鍛煉出成熟的專業技術和良好的職業精神。因此，學校則需要建設高質量的教師團隊。文章就協同創新視域下，對視覺傳達專業教師團隊建設的策略進行分析，旨在為社會培養高質量的視覺傳達專業的優秀人才。

視覺傳達專業屬于藝術類專業。該專業的綜合性較強，從業人員需要掌握多方面的知識，包括設計軟件的使用方法、設計理念、審美能力等。因此，校方在該專業的教育階段需要投入較多的資源。教師的師資水平對學生的學習起到了直接的影響，高質量的教師團隊可以提高教學水平，對學生的學習乃至今后的發展做出充分的準備。在教師團隊建設方面，目前各大高校致力于打造“雙師型”教師隊伍，并出臺了一系列措施加以推進。

建設“雙師型”教師隊伍

1998年，我國教委出臺了《面向21世紀深化職業教育教學改革的原則意見》，其中明確提出了“雙師型”教師的概念。該理論提出教師既要具備教育教學能力，也應掌握行業的技能與知識，教師要持有相關技能等級證書與教師資格證書。雙師型教師既是在校的教師，同時需要應融入社會，充分了解社會中關于本專業的實際情況，掌握企業的經營狀況、生產情況、行業發展趨勢等，準確把握專業特點、精心設計教學課堂。……