新時代高校大學生勞動教育的實踐與探索

任鳳桃 內蒙古鴻德文理學院

勞動教育是指教育者向受教育者傳授勞動知識和技能，培養學生的勞動價值觀、勞動態度、勞動習慣和珍惜勞動成果的教學活動。對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成、思想品德正在逐步完善的大學生來說，勞動教育在其成長過程中具有十分重要的意義和作用。通過本課題的研究實踐，把勞動教育融入高校育人體系，實現德智體美勞五育并舉。文章以內蒙古鴻德文理學院為例，將勞動教育納入人才培養方案，通過五年的實踐與探索，在頂層設計上形成了“四個一”模式和以學生為主的“四自”理念，取得了勞動教育實踐效果的“五大改變”。同時，對大學生勞動教育提出了再實踐再思考。

新時代高校開展勞動教育的意義和目的

在高校開展勞動教育實踐與探索，強調勞動的重要性，具有很強的針對性。高校要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在學生隊伍中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗等的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造勞動。

在高校開展勞動教育實踐與探索，加強德智體美勞五育并舉，是對新時代“培養什么人”的具體闡釋。改革開放四十年來我國經濟快速發展，國內生產總值躍居世界第二位，人均生產總值逐年增加，但是多元的社會價值觀、多樣的社會思潮對在校大學生思想和價值觀的形成造成了一定的沖擊?！?br>