高爾夫球運動課程的理論實踐研究

（首都體育學院 北京 100088）

1、研究目的

自高爾夫運動正式納入2016年奧運會以來，我們的高爾夫專業教育已經開始蓬勃發展。研究高爾夫球運動課程的教學實踐是為了進一步落實國家關于學校體育工作的條例；營造良好的校園體育文化，宣傳和普及高爾夫的文化內涵，提升高爾夫作為體育教育功能的作用；以提高學校學生體育鍛煉的意識，增強學生體制健康水平，促進學生的全面發展，使其成為身心健康，體質強健的新時代人。實踐決定了解，正確認識對實踐的發展有積極的作用。高爾夫這項運動在中國崛起，理論建設還處于起步階段。而對實踐的研究又是檢驗現有理論認識的有效途徑，所以為了進一步創新我國高爾夫球運動的理論建設，不斷完善我國新興體育教學理論研究，找出我國高爾夫球場教學實踐中不斷出現的問題。并提出解決的方法，從而對我國目前高爾夫球運動的教學實踐進行淺顯的研究和論述。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

運用文獻資料法通過對已掌握的教材、校圖書館和中國知網等數據庫的查詢，組織有關高爾夫相關方面的文獻，通過分析和論證為研究提供理論基礎。

2.2、專家訪談法

通過對高爾夫領域知名專家和從業人員的訪談，進一步明確高爾夫球運動在學校設置體育課程的專業教學功能和育人功能。

2.3、文獻計量法

本文采用文獻計量方法，分析了2009-2013年中國知識網數據庫中體育核心期刊的高爾夫產業文獻。著重分析文獻關鍵詞和主要內容等，為研究提供客觀依據。

2.4、邏輯分析法

通過對文獻中有關的理論的整理研究，分析彼此的關系，利用演繹歸納邏輯法，得出相對合理的研究結果。

3、結果與分析

3.1、高爾夫球運動課程體現了教學功能和育人功能的緊密結合

（1）高爾夫球運動的教學功能。

體育課程的價值主要體現在學生對體育知識的獲取和運動技能的形成上，因此體育課程理論的研究與實施，圍繞技能理論和認知理論也進行了密切討論。該領域的研究主要是提高體育教學能力，掌握運動技能的效率，提高學生的認知和運動能力。因此，高爾夫作為體育課程的價值主要體現在使學生獲得相關的高爾夫運動知識和形成高爾夫技能。

我們知道標準高爾夫球場正在進行一個標準的18洞高爾夫球場，占地1000英畝（數據來源百度百科）；從第一洞開始，就是使用不同功能的高爾夫球桿，通過大小不同幅度和不同爆發力的揮桿動作，最后分別準確的將高爾夫球推進每個果嶺的球洞，并在不同的規則下通過計桿數判定成績。

通過對高爾夫本身的理解，結合項目組訓練理論，我們可以知道，根據運動能力的主導因素，高爾夫是一種具有身體耐力的運動項目;但與此同時，它還考慮到了領先的性能表現和美觀的難度。根據動作結構，高爾夫是一種具有多種動作結構組合的運動項目。根據運動表現的評價方法，高爾夫是一種非防守運動。

由此，我們可以在一般訓練學的基礎理論知識的指導下，從生理學的角度分析并學習高爾夫球運動的相關知識。我們知道，在高爾夫球運動中，揮桿動作和步行始終貫穿其中，高爾夫球的揮桿是以脊柱為軸，對踝關節、膝關節、臀部、腰部、肩部、手臂和手腕的位置有嚴格的要求。高爾夫球手必須具有協調性，靈活性和力量爆發等物理特性。它只在身體的關節和肌肉之間有一個固定的關節圖案，以便在擊球時擊中一個具有理想路線和高度的好球。步行標準的18洞球場需要3-5個小時，這需要強大的體力和耐力。此外，高爾夫球運動過程中，在揮出每一桿前，都要對場地進行詳細的了解、勘察和研究，并在當時草地的濕度，風向等環境綜合情況下判斷球的飛行路徑和彈道高度。簡而言之，在搖擺之前，團隊需要集體力量和智慧作為一體，并且思考得很好。

而這些形成高爾夫技能所需要的一般或是專項的理論知識就是學習者在高爾夫球這門體育課程中所要學習的運動知識。在這些一般理論的指導下，結合專項，學習一般高爾夫球的揮桿技術，然后學習不同鐵桿，木桿和推桿的使用技能。從一般到特殊，從理論到實踐的去掌握高爾夫球運動所需要不同層次的理論，最終，掌握高爾夫球技術。

（2）高爾夫球運動的育人功能。

我們知道關于體育課程教育功能的研究不多。如此過分關注物理成就和體育課程的生物學成果，傳授知識和技術的價值，同時忽略了體育課程發展的價值和意義。新一輪基礎教育課程改革為了使教育者適應現代社會的需要，提出了初步的創新精神，實踐能力，科學文化素養和環境意識。擁有強壯的身體和良好的心理素質，培養健康的美學魅力和生活方式目標。

而高爾夫球這項體育運動因其自身特點對學習者具有多方面的教育價值和育人功能。高爾夫有助于培養學生的耐力，爆發力，靈活性和協調性。從而有助于培養學生堅持不懈不放棄，以及為其他運動項目的聯系和發展打基礎；高爾夫運動注重禮儀，講求自律，以及利他原則，有助于增強學生的文化素養，培養他們嚴格要求自己，自我意識和自我完善自我完善，有利于培養學生幫助他人，養成他人的好習慣；高爾夫還可以幫助學生結交志同道合的朋友。與這些人交朋友不僅可以學習游戲技巧，還可以將愛好轉移到其他領域并一起改進；目前我國中小學生普遍面臨著學業負擔過重的情況，參與高爾夫運動，有助于他們排泄青春期的不良情緒促進心理健康發展；在整個高爾夫運動中通過步行，揮桿的爆發力和柔韌性可以有效的使參加這項運動的中小學生實現鍛煉自身機體的可能，提高健康水平；面對日漸嚴重的環境問題，高爾夫這項和自然環境融為一體的運動，有助于培養中小學生熱愛自然，保護自然的環境環保意識，其禮儀文化，規則和處罰也規定了上述“為其他球員”，“法院優先”和“保護體育場草坪”等。它們都反映了祖先和他們自己的紳士風度。根據規則的規則和參與者的主觀意識，整個高爾夫球場反映了豐富的文化內涵，巨大的教育價值和教育功能。

3.2、高爾夫球運動課程的發展種類豐富，結構優化

學科課程是一個基于傳統和公認的體育知識和體育技術的體育課程，根據體育教學的要求，并根據其固有的邏輯系統。據不完全統計，在我國部分體育類專業院校中，基本均開設有高爾夫球運動的專項班，我們的目標是掌握與高爾夫相關的知識和基本技能，我們將培訓不同方向的專業人員。雖然學科課程有利于系統的傳授科學知識和基本技能，有利于組織教學，提高效率，但是很容易輕視學生的需要和興趣，脫離實際。

活動課程是根據學生的體育興趣，需求和能力準備課程的起點，以及以學生主觀活動經驗為中心的體育課程。它旨在培養和培養學科內在的，自發的體育價值，旨在培養一個具有豐富人格的學科。學校高爾夫球場的主要價值在于讓學生在高爾夫體育活動中獲得關于體育的真實感受。提高學生的動手能力，創造能力和文化素養，成為健康的社會人。

一些體育類院校或是師范大學的體育系將高爾夫球運動增設為專業同學的限選課，是它成為學生的第二技術課程；而一般的綜合性院校或是商科院校，以開設高爾夫球選修課的形式，普及這項具有人際交往、現實體育教育和文化教育的新興體育項目，加強學生的身體健康，提高他們的個性和就業技能;還有一種是全校公選課，以理論授課為基本形式，著重向選修的學生介紹高爾夫球的歷史發展，禮儀文化，以拓寬他們的的視野；還有一些院校在校團委的領導下成立高爾夫球社團或是專業球隊，這些團體是參加者以自己的興趣為前提參與其中的，興趣是最好的老師，他們有很強的獨立學習高爾夫相關活動的能力。獲得的身體鍛煉和文化涵養也就成績斐然。還有一部分國際學校和公立實驗中小學將高爾夫球運動作為他們的校本課程，及落實了國家和地方關于學校體育的工作政策，它還體現了學校的使命和特色，豐富了校園體育文化。

4、結論與建議

4.1、結論

從以上研究結果我們知道：高爾夫球運動作為一項奧運會新晉體育項目具有強大的教學功能和育人功能，無論是從身體教育還是文化素質教育方面都有很高的教育價值；不僅能夠在生理上使學習者達到鍛煉身體，強身健體的作用，而且其本身所含有的素質內涵和禮儀文化能夠對學習者起到教育作用，具有廣泛而深刻的育人功能。

高爾夫球運動在學校的發展可開發課程種類豐富，有專業基礎課、專業課限選課、理論選修課，實踐選修課、社團、球隊以及校本課程等。每種類型的課程都有自己的特點，具有自己的教育價值。這不僅可以豐富學校的體育課程，還可以與時俱進，豐富校園體育文化。

4.2、建議

學校可結合高爾夫球運動本身特點和學校特色開設適合本校并適宜學生學習的不同形式的高爾夫體育課程；或是以高爾夫運動本身的教育價值為準對課程資源進行開發和利用，開發出類似高爾夫球運動的的新的體育項目；爭取上級主管部門政策和資金的支持，尋求校企合作，通過贊助等多種形式來解決場地的和器材的問題；根據市場對人才的需求，橫向縱向進行多校聯合形成培養競技運動員、專業師資、專業技能人員及科學研究等產學研一體的教學模式，完善理論建設，豐富體育課程和校園體育文化。