信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合措施分析

胡智強

摘 要：高中通用技術(shù)學(xué)科開設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、意識，以及動手操作、實踐能力，讓學(xué)生能得到全面的發(fā)展。而將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)有效的整合在一起，就是為了利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分激發(fā)出學(xué)生通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)的提高?；诖?，文章首先分析了信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的重要性，然后探討了信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的措施。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);信息技術(shù);整合措施

隨著教育改革的不斷深入推進，通用技術(shù)這門學(xué)科日益受到重視，成為了高中學(xué)生必修的一門課程。該門課程可以有效引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，開拓自身的眼界，增強社會適應(yīng)性，為運用所學(xué)知識解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。而信息技術(shù)也是近年來教育行業(yè)最熱的詞匯，將其有效的和通用技術(shù)學(xué)科整合，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性將會起到至關(guān)重要的作用，也有利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過多重交互、探索，成為學(xué)習(xí)的主人，各方面能力、素養(yǎng)得到發(fā)展，進而促進通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、 信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的重要性

（一）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

通用技術(shù)是一門注重學(xué)生動手、動腦能力培養(yǎng)的學(xué)科，若是采用傳統(tǒng)單一、灌輸式的模式進行教學(xué)，不但教師教得心累，學(xué)生聽得也是暈頭轉(zhuǎn)向，最終取得成效往往也不盡如人意。因而，有效將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合在一起，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還有助于學(xué)習(xí)對所學(xué)知識的消化和鞏固。但是，一些知識單純依靠網(wǎng)絡(luò)上的視頻和圖片，學(xué)生是沒有辦法理解的，也沒法解決實踐過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。比如：讓學(xué)生們進行控制系統(tǒng)的設(shè)計，他們很快就能將控制系統(tǒng)設(shè)計出來，但是在某些技術(shù)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)問題，使得控制系統(tǒng)沒法正常運行，這時給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻，學(xué)生通常會出現(xiàn)看不懂的情形。如電焊視頻，一般都是針對有一定基礎(chǔ)的人，對從未接觸過電焊的高中學(xué)生而言，看不看該視頻最終的效果都是差不多的。這就需要高中通用技術(shù)教師在課前將自己親自操作的過程以及在實踐中需要注意的地方錄制成視頻，在正式上課時通過多媒體播放給學(xué)生看，然后再讓學(xué)生進行實際操作。通過這樣的方式，不僅能提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)生在觀看了教師的操作視頻后，再進行操作時安全性也會大大增加，個人動手、動腦能力也會逐漸提高。也就是說，信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)的整合，不是僅僅在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生看，而是要充分利用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備，制作實用、有針對性的資料，讓學(xué)生更好的掌握知識。

（二）增強了課堂氣氛活躍度

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對某一事物感興趣、喜歡某一個老師，才會全身心的投入到該門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。對通用技術(shù)教師來說，只有對學(xué)生、學(xué)校的情況予以有效把握，將最新的技術(shù)、信息融入教學(xué)內(nèi)容中去，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心及求知欲。同時，教師在教學(xué)中采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過音視頻、動畫、圖片等資料的展示，能讓枯燥乏味的課堂氛圍變得輕松愉悅起來，使學(xué)生在良好的氣氛中學(xué)習(xí)知識、運用知識，和教師、同學(xué)進行互動交流，以提高自身的能力和素養(yǎng)。因而，有效將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力、好奇心，開拓學(xué)生的眼界，還能增強學(xué)生對通用技術(shù)學(xué)科的探究欲和求知欲。

二、 信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的措施

（一）教學(xué)資源

為了將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的效果充分展現(xiàn)出來，首先前提就是進行教學(xué)資源的整合。只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師的教學(xué)需求，不斷整合、改進、豐富教學(xué)資源，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)構(gòu)建良好的環(huán)境，學(xué)生才不會覺得通用技術(shù)這門課程是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)起來才更有積極性。且教師也要將具有時代氣息、貼近學(xué)生生活的現(xiàn)代科技融入教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能一味地灌輸知識給學(xué)生，要讓教材在教學(xué)資源整合下真正“活”起來。同時，學(xué)校也要為學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供軟硬件的支持，讓教師在網(wǎng)絡(luò)教室或是計算機教室開展教學(xué)，通過信息設(shè)備、多媒體設(shè)備的利用，給學(xué)生營造網(wǎng)絡(luò)互動、視聽一體的教學(xué)模式，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被充分激發(fā)起來，對于知識的理解也才會更加深入。比如：在教學(xué)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞時，教師就可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生播放一些經(jīng)典結(jié)構(gòu)的視頻，然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行搜索和觀看，從而將經(jīng)典結(jié)構(gòu)的類型、欣賞角度歸納出來，教師再進行總結(jié)。通過這樣的方式，遠比教師直接講述給學(xué)生效果要好得多，且學(xué)生在此過程中，對于本節(jié)課知識的理解和認識會更深入，這也在無形中達到了消化和理解課堂知識的目的。

（二）教學(xué)策略

在實際教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，有部分學(xué)生的知識面是很廣的，動手操作、實踐能力也很強;但有部分學(xué)生卻恰恰相反，害怕與同學(xué)進行溝通交流，分享自己認識的事物。面對該現(xiàn)象，教師就要有意帶領(lǐng)學(xué)生們一起去瀏覽相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站以及學(xué)生們比較喜歡的網(wǎng)站，讓每一個學(xué)生都能從中了解到自己需要的信息。但需要注意的是，對于知識面比較狹窄、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師更要給予他們關(guān)心，降低他們知識掌握的等級，讓他們能全程參與到教學(xué)活動中來，不斷拓展自身的知識面，敢于、勇于去探究，在做中學(xué)、學(xué)中做，以提高自身各方面的能力。同時，通用技術(shù)教學(xué)中很多的章節(jié)都能在計算機教室完成，尤其是實踐課堂，教師就可以讓學(xué)生們自主操作計算機，進行相關(guān)問題的討論、分析以及解決，這也是信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的一大特色。比如：在教學(xué)電子技術(shù)相關(guān)知識時，要想學(xué)生有效的掌握知識，勢必要讓學(xué)生在大量的實驗中進行結(jié)果總結(jié)，從而得出結(jié)論。但是對大多數(shù)高中學(xué)校而言，經(jīng)費是比較緊張的，無法滿足學(xué)生進行大量實驗的條件，這時計算機軟件就能很好的派上用場。教師可以通過使用EWB電路仿真軟件，將電路進行仿真設(shè)計，在優(yōu)化電路的同時，呈現(xiàn)出來的效果也會更加逼真、形象、準(zhǔn)確。不但免去了學(xué)生在面板上用電子元器件花費大量精力、時間做實驗的過程，學(xué)生只需要通過計算機就能快速進行多次實驗，就能得出結(jié)論。此外，對于一些比較抽象、難以理解的內(nèi)容，教師就可以將其做成PPT，通過圖文結(jié)合、動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，以降低學(xué)生理解的難度，并將重點知識做好標(biāo)記。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會從“無意注意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝幸庾⒁狻?，避免去對知識進行死記硬背，掌握的知識才會更牢固。