幼兒園教育和家庭教育的有效結合

崔龍超

由于幼兒的年齡比較小，自制力比較差，因此幼兒園需要加強和家庭之間的聯系，針對幼兒的學習狀態和質量進行全面管理，有助于深化幼兒的學習意識，達到幼兒園教育發展的真正意義，實現幼兒園教育在社會中的穩定發展。本文主要針對幼兒園教育和家庭教育的有效結合進行系統分析，研究結果僅供相關人士借鑒。

幼兒園教育是幼兒進入學習階段的第一個教育形式，也是幼兒成長過程中的第一個群體環境，因此幼兒園教育對幼兒的未來發展具有重大的影響。在幼兒園教育過程中，需要加強對幼兒思想和能力方面的培養，還需要引導幼兒樹立正確的人生價值觀和道德素養，促進幼兒在未來社會中能夠得到更好的發展。幼兒在幼兒園教育中的發展，還需要家庭教育的輔助，能夠實現家校共育的教育理念，同時幼兒園和家庭加強交流，能夠根據幼兒的學習狀態和能力進行積極的指導和管理，從而實現幼兒園教育在教育行業中的重要價值。

幼兒園教育的主要內容

幼兒園教育主要指的是社會中專門為年齡小以及社會經驗少的幼兒，構建的教育機構，也是國內教育行業發展的重要組成部分，能夠帶領幼兒認識和了解學習。在幼兒園當中，幼兒可以接受最為正規化、最為系統化的教育，對于學生的成長有著莫大的好處，可以使得學生各方面能力全面提高，幼兒園教育主要有三方面的優勢，第一個方面，有著最適合于學生成長的教學內容，幼兒園教育的教材內容由專家學者進行研究設計，符合學生成長規律，并且教學活動有教育機構提供的科學指導;第二個方面，有著官方教育機構的評價機制，不僅是對于學生，更是對于教師，可以有效敦促幼兒園教師更加認真的教導，并且可以在評價機制的引導下更好的教育學生;第三個方面，幼兒園教師都是經過系統化教學訓練的專業人士，知曉應當如何正確對待孩童，富有愛心和耐心，可以給予幼兒最溫馨的關愛，使得幼兒在一片溫暖當中成長。

家庭教育的主要內容

家庭教育主要指的是幼兒從出生后受到影響的場所，也是家長的生活方式和習慣對幼兒的影響作用，對于幼兒的未來生活和發展具有重要作用。在幼兒來到這個世界之后，陪伴幼兒走過漫長時期的就是家長，可以說，家長是幼兒最為親近的人了。故而，家長對于幼兒有著莫大的影響力，家長的一舉一動和一言一行都會對于幼兒造成潛移默化的作用，起到對于幼兒思想成型的奠基作用，同時幼兒階段，也是學生模仿能力最強的一個時期，家長如果不注重自身的言行，就會對于學生造成不好的影響。所以，家長要時刻注意自身言行，給幼兒做一個好榜樣。

幼兒園教育和家庭教育之間的關系

（一）幼兒園教育對家庭教育具有指導作用

幼兒園教育的發展對于家庭方面具有專業指導的作用，由于幼兒的年齡比較小，眼界比較有限，并且家長不是專業的教育工作者，因此幼兒園環境的教育能夠為幼兒的思想方面和實力具有重要的作用，從而實現幼兒的全面發展。對于幼兒來說，幼兒園和家庭的共同教育，能夠促使幼兒意識到學習的重要性，從而提供學習的興趣，實現幼兒綜合素質的培養。例如，當幼兒哭鬧玩耍不愿意學習的時候，家長由于大都是第一次生養子女，對于幼兒的教育沒有經驗，不是手忙腳亂無所適從，就是亂吼一氣，不僅不能夠及時制止幼兒的錯誤行為，讓幼兒認識到自身的錯誤，并且由于幼兒自身心靈的稚嫩性，家長不正確的應對措施，還可能給予幼兒造成嚴重心理創傷，造成心理上的陰影，而在幼兒園教師的指導下，家長可以意識到幼兒也不是無端胡鬧的，而是有原因的，家長必須要深入到幼兒的內心，了解到幼兒之所以哭鬧的原因，從而在根本上解決問題。

（二）家庭教育有助于提升幼兒園教育的質量

家庭教育的發展能夠提升幼兒園教育的質量，主要體現在生活中，幼兒在家庭的時候，家長可以根據幼兒園的教育要求進行規定的幼兒，能夠有效培養幼兒養成良好的學習習慣，有利于實現幼兒的身心健康發展。幼兒園教育雖然能夠給予學生最為科學的教導，并且幼兒園也能夠給予學生最溫暖的體驗，但畢竟幼兒園給不了學生家庭的感覺，幼兒園教師也不如家長一般親近，在一些教育內容上和學生存在溝通障礙，并且在我國發展的現階段，隨著物質生活條件的好轉，家長對于幼兒的養育也更加嬌慣，使得學生越來越不在乎幼兒園教師的存在，幼兒園教師對于部分學生無法形成有效的教導，而家長在幼兒面前權威較重，幼兒也一般更愿意聽從家長的話語。除此之外，家庭教育最為幼兒園教育的延伸，也可以輔導學生課外作業的順利完成，鞏固學生在幼兒園當中所學習到的知識。

幼兒園教育和家庭教育進行有效結合制訂的有效措施

（一）可以增加親子活動的開展，實現教育的多元化發展

關于現代幼兒園教育和家庭教育的有效結合發展，教師可以增加親子活動的開展，能夠促使家長在教育活動中起到指導和引導作用，帶動幼兒完成親子活動，不僅能夠增加家長和幼兒之間的關系，還能夠提升幼兒的應用能力和自主學習能力，促使幼兒的學習和發展具有重要促進作用。除此之外，親子活動的開展，也能夠有效促進幼兒園教育和家庭教育之間的聯動，極大地促進了幼兒園教育與家庭教育一體化進程，幼兒園教育教師可以更加了解學生居家情況，從而對于學生的學習狀況和身心發展更加了解，能夠察覺到學生在學習行為和生活習慣上的缺點，從而有針對性地進行糾正，家長也可以更加了解學生在幼兒園的狀況，從一個全新的角度更加全面地了解學生。

比如在進行接力比賽，家長和幼兒進行跑步接力，跑步的長度需要繞過前方的木樁即可，然后進行遞交接力棒，最后一圈需要家長抱著幼兒完成，第一個跑完的家庭為勝利組。然后進行激烈的角逐，在運動的過程中，家長和幼兒之間互相進行加油，鼓勵進行完成任務，能夠加強幼兒在活動中的參與度，從而實現幼兒園教育的真正作用。

（二）增加教師和家長之間的溝通和聯系，提升幼兒的學習能力

關于現代幼兒園教育和家庭教育的有效結合發展，教師和家長可以采用微信或者QQ的方式，在幼兒園教育過程中，教師可以將幼兒的學習狀態進行拍照片發到群里，便于家長及時了解幼兒的情況，有助于加強幼兒園教育和家庭教育之間的聯合發展，促使幼兒的學習質量和效果得到顯著提升。但是在我國當下的教育環境當中，有一部分家長抱有錯誤的教育認知，認為家長交了學費，將學生托管給幼兒園之后就可以什么事情都不管了，幼兒園必須負起全部的職責，在進行幼兒園教育和家庭教育聯動的過程中，也沒有顯示出足夠的積極性，幼兒園教師在教導學生的過程中，也要做好對于家長正確教育思維觀念的引導，讓家長意識到家庭教育的必要性，從而讓家長承擔起家庭教育的職責，并且做好和幼兒園教育的配合工作，全心全意為了學生的成長。

（三）增加課外實踐活動的開展，有助于培養幼兒的綜合素質

隨著教育理念的不斷進步，人們對于教育的本質也更加明確，對于該培養出什么樣的學生也有了更加深刻的見解，不能夠只教導學生書面上的知識，讓學生成為一個死讀書的“書架”，而是要讓學生成為一個德智體美勞全面發展的優秀人才。關于現代幼兒園教育和家庭教育的有效結合發展，幼兒園可以開展課外實踐體驗活動，主要的形式包括體育競賽、農家樂等，由于課外活動具有一定的實踐性，因此需要家長的陪同，比如在農家樂活動期間，能夠有效鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時家長和教師的聯合，能夠積極鼓勵幼兒進行發展。同時，為了增強學生的傳統文化素養，也可以積極引進民間傳統游戲，讓學生感受中華文明的深厚底蘊，并且民間傳統游戲可玩性更強，可以引起學生足夠的興趣，讓學生積極主動投入到活動當中去。

（四）在家庭教育中解決學生入園焦慮現象

根據調查研究表明，有很大一部分學生在進入幼兒園學習的初期，會出現強烈的不適應癥狀，主要是由于突然離開父母身邊，進入一個陌生的環境，學生會由衷地產生一種不安全感，并且由于學生的身心比較脆弱，再遇到一點和日常生活不一樣的事情，就會產生莫大的焦慮，不僅會對學生的身體產生不利影響，導致學生食欲不振，影響身體發育;還會對于學生的心靈造成嚴重創傷，嚴重的會出現暴躁癥、自閉癥等狀況。

要想解決幼兒的入園焦慮現象，就必須要從根本上入手，從源頭上掐斷學生產生焦慮的原因。在學生進入幼兒園之前，家長應當意識到入園焦慮現象的存在，并對于可能造成的嚴重后果產生足夠的重視，一方面家長可以對于學生進行心理輔導，告訴學生幼兒園是一個美好的地方，會有善良的教師姐姐和可愛的小伙伴陪同一起玩耍，不必感到害怕，也不必感到焦慮，家長在放學之后就會去接你;另一方面，家長也要在家庭教育當中嚴格要求學生，使得學生能夠提前適應幼兒園生活。

綜上所述，在現代教育行業創新發展的推動下，幼兒園加強和家庭之間的聯系，從而實現幼兒園教育和家庭教育的有效融合關于幼兒園教育的發展，可以通過增加親子活動、課外實踐活動的開展，并且增加教師和家長之間的溝通，能夠有效提升幼兒的學習質量和效率，有助于培養幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣，對于幼兒的未來發展具有重要促進作用。

（作者單位：北京京北職業技術學院）