為愛——VR心靈驛站

馬冬雨 馬光遠

摘 要：伴隨著2020年新冠肺炎疫情從1月開始逐漸向全國蔓延并持續發展，這次突發的公共衛生事件給很多人造成了不同程度的心理壓力和應激反應。越帶越多的心理問題相繼暴露出來。3月13日，百度App發布的《百度健康在線醫療大數據報告》中顯示，疫情攻堅時期，除做好返崗復工的身體健康保障外，心理健康問題也逐步受到重視。疫情過后高校學生心理方面恢復的重要性不容小覷，尤其是復學后的學生團體心理輔導更是幫助學生恢復心理的重要措施而面對學生群體的特殊性，也提出了新的挑戰，我們致力于如何利用新技術與心理治療來解決學生們的心理問題。

關鍵詞：VR技術;心理恢復;放松訓練;音樂“療法”;系統脫敏

一、 項目理念

1.1概述：

我們致力于利用比較成熟的VR技術，搭載虛擬心理場景，利用仿真模擬技術，在高校內構建線下《為愛——VR心靈驛站》，召集學校心理老師及相關人員組建服務團隊，研發重大公共危機過后，疫情心理恢復系統，以期對學生群體的心理狀況進行摸排并利用VR+心理技術對學校學生進行心理修復。

1.2與傳統心理咨詢教學模式的對比

傳統心理咨詢教學模式 為愛——VR心靈驛站理念

多為理論和案例教學，缺少讓學生在真實場景下特殊環境中進行實踐的教學的手段。學生能在真實場景下特殊環境中進行實踐的教學。

在心理咨詢工作崗位中，需要心理咨詢師憑借經驗評估咨詢者情況，對于初接觸心理咨詢的情況，無法對咨詢者心理情況做出客觀的、合適的判斷 應用靈活，可以對對咨詢者心理情況做出客觀的、合適的判斷

難以以場景化的形式還原心理輔導的每一個環節 滿足學生體驗到在現實中難以實現或是需花費很多人力物力實現的場景的需求，提高了心理咨詢信息化教學水平。

二、國內外研究現狀分析及評價

2.1國內現狀：

浙江省衛健委發布《浙江省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作方案（試行）》，要求“將心理危機干預納入疫情防控整體部署”。針對最新防疫要求，2月6日，網格員戰“疫”手冊立即部署上線智慧心理服務模塊，引進了我國首款人工智能心理服務機器人。該系統會為大家提供四大場景的心理咨詢服務， 24小時在線為用戶解答。擁有疫情科普、減壓游戲、疫情動態、心態評估、心理援助熱線、在線自助心理咨詢等許多人性化功能，通過人機交互，為群眾、醫護人員、一線防控工作者提供全天候的心理服務，精準評估用戶的心理狀態，并即時提供引導干預。

2.2國外現狀：

在VR+心理治療方面，國外一些專家學者嘗試了不同方面實驗，并取得一定實驗成果，其在自我接納、焦慮癥、恐懼癥、創傷后應激障礙癥等方面積累了大量實驗數據。在《英國精神病學雜志》上發表的研究報告曾有一篇報告，根據傳統心理學中的“空椅治療”利用VR技術，將用戶代入虛擬化身和情緒低落的小孩進行交流，從而引發用戶的共情。這篇報告最后的效果評估中顯示，用戶的心理狀態得到良好的緩解。

三、研究技術路線及可行性分析

3.1. 從需求角度：

從國內重要心理平臺——壹心理，近期發布的一份《疫情心理健康報告》中數據中，我們可以分析出，在疫情期間，高校學生心理方面收到的波動最為嚴重，面臨即將復學，在高校內開展心理恢復工作也是尤為重要。

3.2.從技術角度：

目前的VR技術已比較成熟，已從早先的游戲娛樂領域逐步向功能、服務領域跨進，而本項目采取的VR+心理恢復技術應用最多的就是不同場景下的體驗恢復，從國內已落地的VR+軍事訓練方面我們可以分析出此項技術較為實用。

四、為愛——VR心靈驛站

4.1.概述：

為愛——VR心靈驛站，是通過VR技術實現心理治療。用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。虛擬現實在心理治療上為心理醫生和患者搭建一個橋梁，使即使不愿去面對的現實體驗的有心理疾病或障礙的人群能夠在虛擬現實的幫助下更好地進行心理治療。

4.2. 對項目的參與興趣和已有的知識積累或實踐基礎

VR是一款虛擬產品，它很快會成為未來的發展趨勢。目前已有廣泛的應用，現在我們要將這種技術與心理學方面聯系起來，以一個最基礎，也是現在很多國內的雜牌，無法全面做到的線下方式展開，我們第一部要做的是一個小型的體驗店。逐步將心理學與VR技術融合，檢驗初步效果。

雖然現在的VR體驗店在全國各大城市如雨后春筍一般。但是我們的體驗店是要將VR技術與學術連接在一起，不為謀利，目的在于將心理學更好的發展，展現出更大的作用。

4.3.國內外合作

本項目是大連交通大學外國語學院與日本東京都市大學“畫像工學研究室”實驗室進行聯合研究的子課題，該實驗室擁有國際領先的虛擬模擬及技術平臺，在VR領域具有優質的系統研發能力，已為日本政府、高校、社會提供多領域、多層面、多類別的VR解決方案。

4.4主要內容

本VR心理綜合訓練系統所設置的模塊包括：放松訓練（Relaxation Training），音樂“療法”（Music Therapy），系統脫敏（systematic desensitization）。

本次VR+心理作為其中國內外合作的一個子課題，將在該實驗室技術平臺幫助下，做系統及場景研發、測試，將結合國內高校學生受疫情心理輔導普查結果，以需求為導向，進行場景設置，搭載《癥狀自評量表SCL90》，協助學生從十個方面來了解自己的心理健康程度。搭配放松訓練、音樂“療法”、系統脫敏等二級模塊，配置多種場景模擬，配合恢復治療。

4.5實驗方法

（1）以學生學習體驗為主，教師的理論講授為輔，師生共同完成實驗項目而使學生獲取知識。

（2）每一個環節由教師和系統指導，學生有任何疑問教師及時答疑，教師發現學生問題并及時修正。

（3）以VR開放教室為上課主要形式，學生3人一組，1人使用教師控制端，1人沉浸式體驗，另一人記錄報告分析。3人順序可輪換進行。

4.6內容場景

其中包括多通道生理監測、沉浸式心理減壓、場景式身心反饋、互動式認知訓練

探測式投射測驗、可視化教育體驗、好玩的互動游戲等豐富精彩的內容場景。

五、目的意義

5.1.具體目標：

1、在高校內做心理普查，掌握學生目前心理影響因素及程度、心理恢復需求、體驗場景需求、線下體驗場館需求。

2、根據心理普查后數據分析，研發《為愛——VR心靈驛站》心理恢復訓練系統，搭建系統模塊、場景。

3、設計系統后臺、前端ui，錄入數據庫，錄入心理測試等具體模塊內容。

5.2.目的效果：

本項目將利用比較成熟的VR技術，搭載虛擬心理場景，利用仿真模擬技術，在高校內構建線下《為愛——VR心靈驛站》，召集學校心理老師及相關人員組建服務團隊，研發重大公共危機過后，疫情心理恢復系統，以期對學生群體的心理狀況進行摸排并利用VR+心理技術對學校學生進行心理修復。

六、 總結

VR技術的發展，為心理醫療行業帶來了更多的可能性。它讓治療方式突破了地域限制，在極度節省人力、物力的同時達到較好的治療效果，未來的行業應用前景十分廣闊，這也是巨大商機的體現。本項目意為輔助疫情過后高校學生受重大公共危機影響心理恢復訓練。

參考文獻：

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