以思政課教改為突破口探索民辦高校“文化育人”與“立德樹人”的有效融合研究

李玉秀

摘 要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是我國教育體系中十分重要的一部分。在當今時代環境中的競爭越發的激烈對學生的綜合素質要求不斷提高。這就要求學生的思想和文化更加的多元化。文化育人與立德樹人在提升國家綜合實力，保護我國文化安全培養出符合時代要求的人才有著極其重要的作用。

關鍵詞：思政課;文化育人;立德樹人

一、“文化育人”與“立德樹人”可以大大推動社會主義文化的發展

1. 文化育人

文化對于一個國家一個民族來說是極其重要的靈魂。文化實力作為決定國家軟實力的關鍵因素，它緊緊聯系著國家文化是否安全。在當今社會中，在社會主義文化的建設中的地位越來越重要。高等學校起著傳承文化，培養人才的重要作用，也是進行思想政治教育的重要陣地之一。文化育人，作為高校實現立德樹人的途徑，它的作用往往是更加“細水長流”的。高校的思想政治工作不能單單只靠學生在思政課堂上理論知識的學習，也應當在大環境上給予一種潛移默化的影響。這是符合當今經濟發展變化需求，符合我國當今文化建設的需要，實現文化自信的重要方式，所以我們更應當推進文化育人在高校思想政治工作中的比重。因此，從文化育人的意義，文化育人融入思想教育的途徑等方面推進高校立德樹人的職責。文化育人，最初是由學界提出的，教育界認為，文化育人是大學各種功能的主要基點。在文化育人的功能越來越明確的當前，它的重要意義不止局限在高校內，從更大的層面上來講體現為兩個方面：首先是增強國家文化安全方面，文化對人的影響是深入人的靈魂且不易被察覺的，因此，無論是什么領域都應該給文化予一定的重視。在當今經濟全球化的影響之下中西方的各種思想不斷地進行交流碰撞，這是無法避免的現實，在學習西方文明成果的同時，也造成了一定的文化沖突。外來的文化在不斷侵蝕傳統文化的存在空間。青少年相較而言，是一個不夠成熟，很容易被利用的群體。因此，預防文化滲透是十分重要的，不能輕視其對國家安全造成的隱患。文化育人也符合我國文化軟實力的需要。在很久之前就有學者提出了軟實力與硬實力相區別。文化作為一個國家的靈魂一個民族不斷進行創新的發展動力，幾乎已經成為一個國家綜合國力的重要影響因素。先進的優秀的文化可以給人帶來積極的影響，但是落后的文化就很容易拖國家發展的后腿。我國歷經5000多年的歷史歲月洗刷沉淀的傳統文化，是我們民族不斷凝聚不斷向上發展的動力。所以我們更加堅持文化育人這一重要戰略。不斷弘揚社會主義核心價值觀，推動我國文化軟實力不斷發展。

2. 立德樹人

“立德樹人”在思政教育方面是十分具有實踐意義的。它的特別之處在于教育者和受教育者的雙主體，實現人對人的教育。這是對傳統教育的傳承與超越。這是由目標引導，內容引導，榜樣引導以及文化引導來指引德育。使學生更好的學會處理人與社會、人與自然、人與人本身之間的關系。有利于學生的全面發展。“立德樹人”對于高校的德育實踐建設具有極大的作用。

（1）“立德樹人”是任何教育最終的本質要求

國家需要人才，但是更需要有德的人才，一個有才卻沒有德行的人對社會造成的負面影響遠遠比那些無才無德的人大。因此，我國的高校承擔著人才培養重要職責，高校立身之本在于立德樹人。如果自己品行不端正，是不能夠得到培養的。因此，教育尤其是思政教育，更應當注重培養德才兼備的人才。我國的高校承擔著人才培養重要職責，高校立身之本在于立德樹人

（2）“立德樹人”是人全面發展的保障

人的成長不僅僅需要德財，但是人的成長中德才最為基礎的一部分。只有一個人擁有了才德，才能在其他地方得到更好的培養和發展。只有有了才德，人們才會有一種不斷激勵自己向上的精神。

（3）“立德樹人”明確了教育首要任務

教育首要任務的規定一直沒有定論，每個人都有每個人的看法。黨的十八大指出了教育的首要任務就是“立德樹人”這為我國的教育指明了重點，要想發展教育，就必須要明確教育的目的是想要培養什么樣的人才。

二、“文化育人”作為“立德樹人”的隱性路徑對思政教育產生作用

1. 校園物質文化

校園物質文化是校園文化不斷得到傳承的重要載體，其他文化形態大多也是以它為基礎得到生存的。一個學校的校園物質文化往往能反映這個學校的歷史傳承和氛圍能給一個學生帶來一個鮮明的第一印象。一個優秀積極的校園物質文化，可以使學生更好地在學校進行生活，使他們融入校園。因此，學校對于校園的文化景觀的設計，應當向品質高雅靠攏。即便是一些校園公共基礎設施也應當仔細設計。將思政方面的教育慢慢的融入校園的物質文化環境。顯示出校園文化蓬勃向上的生命力，給學生一種對于美的追求。在學校的人文環境建設方面也不應當有疏忽高校應當根據學校的歷史，去設計包含自己歷史意義的文化景觀。在學校的裝修上，將思政教育的內容進行固化，校園內貼上一些標語設計一些海報，給學生打造一個良好的校園文化氛圍。

2. 校園制度文化

校園的制度文化相比校園物質文化和精神文化更加具有一種強制性。高校應當充分的利用校園的制度，對好的行為進行鼓勵那些不利于校園文化建設的行為進行懲罰。將育人工作不斷落實。應當始終堅持“立德樹人”的根本目標對教師的教學要求更加嚴格，著重獎勵那些把思政教育落到實處的老師，嚴厲處罰那些在課堂上四季鼓吹西方腐朽思想的教師。發揮輔導員和老師育人的主體作用。提高輔導員的職業技能和專業能力，讓其在日常教學生活中加入思政教育內容來不斷弘揚社會主義文化。

三、結束語

在如今思政教育是十分重要的，“文化育人”作為“立德樹人”的隱性路徑更應當發揮其對思想教育起到做用。在民辦高校中，應當營造一個良好的校園文化氛圍、良好的校園物質文化、校園精神文化制定一個合理的校園制度，這樣才能使思政教育更加蓬勃發展。

參考文獻：

[1]中國傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].賀帥，王玲. 智庫時代. 2019（42）

[2]立德樹人 培根鑄魂 高校思政課改革創新的重要遵循——學習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話[J].陳旭.人民論壇. 2019（11）

基金項目：2019年度廣西城市職業大學職業教育教學改革研究項目;項目名稱：以思政課教改為突破口探索民辦高校“文化育人”與“立德樹人”的有效融合研究，項目編號：GXCVUJG2019B024。

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