淺析信息技術在語文學科教學方面的融合創新

臧道昌

摘 要：在信息革命的不斷推進下，信息技術的在教育教學領域中占據著越來越重要的地位、日益發揮著獨特的價值和作用。將信息技術應用到小學語文教學實踐過程中，不僅能促進知識呈現方式的轉變和優化，幫助學生理解基礎知識，也能有效提高學生的學習興趣、增強學習動力。基于上述背景，本文分析信息技術應用在小學語文中策略。

關鍵詞：小學語文;信息技術;課堂教學

引言：將先進的信息技術與語文教學相結合能夠為語文教學帶來勃勃生機，使語文課堂充滿無窮的魅力，使語文課堂教學真正得到優化，從而大大提高小學語文的教學效果。因此，小學語文教師在課堂上，應看到信息技術的巨大優勢，積極地探求信息技術與語文學科的融入點，從而促使信息技術能夠真正發揮其效用，使得小學語文的教學效果得以顯著提高。

一、直觀教學模式，點亮整個語文課堂

信息技術是一種創新型的教學方式和手段，小學語文教師便需要與時俱進，不斷提升自身的信息素養和教學能力，從而可以根據具體教學實際情況來巧妙地利用多媒體等信息技術設備進行輔助教學。同樣例如，在教學《鳥的天堂》時，為了增強學生的直觀感知，活躍課堂氛圍，筆者利用信息技術展開教學。上課后，筆者先讓學生對課文進行熟讀，讓學生初步認識鳥的天堂，然后，筆者再利用信息技術為學生展示了幾組有關鳥的天堂的圖片，讓學生在直觀的情境下感受鳥的天堂的美麗。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過巧妙利用信息技術，點亮了整個語文課堂，增強了學生的直觀感知。

二、借助信息手段，提升詩詞教學效果

借助多元化的教學手段，如讓水平相對較高的學生帶領其他學生進行誦讀;或通過網絡來播放優秀的朗讀視頻來提供范本，學生通過直觀畫面和聲音來理解和掌握誦讀技巧在具體教學過程中，教師還要突出強調詩詞的韻腳，無論是詩還是詞，都會為了突出其語言的優美，來賦予其一定的韻律，從而結合字詞含義來表達復雜的情感內涵，同時也有助于營造更加生動形象的畫面。例如，在教學《示兒》時，該詩作為詩人的絕壁，傳達了詩人在臨終時對于國家的復雜思緒，其中既能夠讀出詩人畢生的心愿，也能夠讀出對國家大業未就的無窮遺憾。所以教師必須要告訴學生該詩是詩人85歲臥病在床時所作，這樣也就不難從這些極其樸素、平淡的語言中感受到深厚、強烈的情感，以及真切動人的表達效果。

三、音樂情境運用，提升語文核心素養

文學與藝術是相通的。音樂是情感的藝術，又是聽覺的藝術。小學語文情境教學是指對教學內容進行語言形象的描述或者對環境的進行模擬，創造出與教學內容對應的場景，激發學生的情感思維，使學生有身臨其境的感覺。在教學時結合歌曲意境、歌曲形象創造文學情境，學生在愉悅的氣氛中接受教學是行之有效的方法。例如，在教學《觀潮》時筆者就帶領學生聆聽關于錢塘江觀潮相關的音樂交響曲，通過音樂的情緒表達，帶動學生的學習熱情以及對于大潮到來時的壯觀雄偉等情緒感受。音樂是情緒表達的一種，音樂同樣可以激發人心中關于情緒的表達。將音樂與小學語文課堂聯系在一起，培養學生的美感，更加有利于語文素養的提高。

四、實現以講誘導，擴展學生學習空間

要想使課外閱讀更有成效，教師首當其沖地便是要激發學生的閱讀興趣，通過對教材中的趣味因素進行充分挖掘，使語文教學更具豐富的情味。例如，筆者在教學時就為學生講述了《牛郎織女》的故事，然后為激發學生的課外閱讀興趣，筆者就利用課件出示了《中國民間故事》書的封面，并對學生說道：我們大家都知道，中華民族是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有自己的文化傳統和民間文學。久而久之，各民族因此也就有了各自不同的民間故事。之后，筆者出示了《蠶神姑娘》這一故事前半部分的情景圖，待看到但使父親覺得奇怪的是，精草細料不少但馬兒卻一口也不肯吃時，故事戛然而止，如此便吊足了學生的胃口，使學生迫不及待地想要知道接下來故事情節的發展走向，這便有效激發了學生的課外閱讀興趣。

五、創新課堂教學模式

1.創新教學方式，構建多元化的語文課堂教學。信息環境下語文課堂應該促進教學方法的多樣化，構建多元化的教學方式。教師針對不同文體類型來判定不同的教學方法。例如，計算機輔助教學法、問題發展性教學法、分組教學法、情境教學法、研究型學習教學法等等，教師應該學會將不同教學方法相互整合，立足于學生實際情況，將信息技術更加自然的融入到教學中。這些豐富多樣的教學方法不僅可以活化語文課堂教學的學習氛圍，還可以有效提升學生的學習興趣，對學生的創新能力、學習能力、自主探究能力都有著非常有效的促進作用。

2.提高語文教師信息技術教學的認知和使用水平。在信息技術教學環境下，學校應該提高教師信息技術教學的認知和使用水平。首先，在認知層面上，學校應該主動開展相關培訓，讓教師明確信息技術在課程教學中的應用使作為一種新型的教學手段和輔助工具，同時還要明確信息技術在課堂教學應用的間接影響，指導教師合理利用網絡課件資源，提高課堂教學效率。其次，在使用層面上，學校應該不定期的開展課件制作評比活動，通過評比來督促教師熟悉掌握多媒體課件的制作使用技巧，提高教師課件制作水平，進步提高語課堂文教學質量。

結論：總而言之，信息技術與學科教學的融合是現代教育教學發展的必然趨勢。小學語文教師應順應時代潮流的發展，積極地研究信息技術與本學科教學的有效途徑，從而促使信息技術能夠發揮其最佳功效，最終實現小學語文教學效果的大幅度提升。

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