在國內幼兒園推廣奧爾夫音樂教學的經驗分享

文_王焓琳

目前，國內幼兒教育課程越來越科學，引入了國外的奧爾夫音樂教學法，針對幼兒的特點，全方面、系統地開展合理的音樂教學。該教學法以視聽為主，重在通過不同類型的音樂開發幼兒的手、腦。很多國內大型的幼兒園均引入了奧爾夫音樂教學法，通過音樂與故事、舞蹈、繪畫作品的結合，為兒童設計立體的視聽感官教育。基于教師的引導，兒童可以通過聲音和視覺感覺、傾聽、辨別來自生活與自然的不同聲音。奧爾夫音樂教學法更加注重即興創作的表現，不拘泥于課本教學，通過發散性的思維，引導兒童學習。教師要了解音樂教學中的奧爾夫音樂教學法，需要通過不斷的累積和實踐實現。

奧爾夫音樂教學對于幼兒未來發展的重要意義

相比傳統的音樂教學，奧爾夫音樂教學的優勢在哪里？

隨著時代的發展與教育思維的改革，幼兒教育中出現了很多新形式的教學方法。其中，音樂教學的崛起已經對幼兒教育的發展有了一定的影響，傳統的音樂教學注重兒童的聽覺感受，通過音樂開發兒童的大腦思維，但是隨著教育改革的深入推進和教學課程的科學化，傳統的音樂教學已經難以滿足日益完善的幼兒教育的需求。近年來，國內的幼兒教育引入了國外的音樂教學經驗，通過奧爾夫音樂教學，全方位、立體化地增強兒童的視、聽、觸三種感官感受，打破了傳統音樂教學中以注重聽覺訓練為目的的教學思想，對兒童的全面發展有著積極的作用。

奧爾夫快樂音樂教學是順應時代發展需求而產生的，是時代發展的產物，對我國全面提升幼兒教育的深度以及改革幼兒教育有著重要的影響。

奧爾夫音樂教學對幼兒的必要性

奧爾夫音樂教學能鍛煉幼兒手、腦，提升幼兒的機體能力。奧爾夫音樂教學的初衷就是通過立體化的教學提升幼兒大腦思考與動手能力，其注重舞蹈與音樂相結合，通過不同類型的音樂提升兒童的機體能力。對于協調能力差的兒童，教師在教學中可以多放一些舒緩的音樂調節舞蹈的步伐節奏；對于好動的兒童，教師在可以教學中多使用一些比較歡快的快節奏音樂調節兒童在跳舞時的步伐節奏。

奧爾夫音樂教學對幼兒的思想行動意識培養有積極的引導作用。奧爾夫音樂教學的其中一條宗旨就是為幼兒的思想行動提供積極的指導，實際上，奧爾夫音樂教學也是為了培養幼兒創新思維而誕生的。奧爾夫音樂教學具備即興性和親身參與兩個重要特點，故在教學的過程中，說、唱、跳可以不按照常規的節奏進行，尊重兒童自己的思維創新。如用奧爾夫音樂教學法對《摸摸鼻子拍拍手》這首歌進行創造性改編，原本是兒童根據音樂來摸鼻子和拍手，在改變形式以后，變成兩個幼兒互相摸鼻子和拍手，通過創造性地改變形式，提升了幼兒的創造性深度。

奧爾夫音樂教學在國內幼兒園推廣的方法

奧爾夫音樂教學方案的擬定應該有“中國特色”。作為舶來品的奧爾夫音樂教學，基本還是以國外總結的經驗作為指導思想，無論是指導思想還是教學形式，對目前國內的幼兒教育并不一定適用，一些奧爾夫音樂教學的理念很難在中國實行。在奧爾夫音樂教學傳入中國以后，教師應適當結合中國的國情進行一定的改變，形成具有中國特色的奧爾夫音樂教學模式。

第一，教學內容可以以具有中國特色的傳統音樂為主。既然要建立中國特色的奧爾夫音樂教學模式，首先就應該從教學的內容上改革。國外的奧爾夫音樂教學采用的音樂都是一些國外的歌曲，如《鈴兒響叮當》《小星星》等。雖然經過這么多年的發展，這些歌曲已經有了穩定的影響力，并且效果也很好，但為了進一步創新，同時建立中國特色的奧爾夫音樂教學模式，還是應以中國傳統音樂為主要內容。中國古典音樂的律動節奏也非常適合幼兒，快節奏的傳統音樂有《金蛇狂舞》《十面埋伏》等，其韻律層次感和立體感非常強，能夠激活兒童的創造性思維；慢節奏的音樂如《高山流水》《漢宮秋月》等，既可以平復兒童的心境，磨練他們的耐性，又可以鍛煉他們縝密的觀察力。

第二，可以采用中國古典的古詩詞以及中國傳統的書法水墨畫作為立體視聽觸的輔助。除了在奧爾夫音樂教學中使用中國傳統的古典音樂作為教學內容，音樂教學中涉及的立體視聽觸的輔助也應該具備中國特色。立體視聽觸輔助中涉及故事說白、繪畫等內容，除了以傳統古典音樂作為教學背景音樂，故事說白的內容也可以采用中國的古詩詞以及中華傳統道德文化典故。例如，在音樂課上讓幼兒通過《金蛇狂舞》這首曲子描繪自己心目中的春節。《金蛇狂舞》本身就是一首為了表現春節的喜慶和熱鬧而創作的曲子，其韻律中蘊含的對歡慶氣氛的描述能自然而然地讓幼兒聯想到春節出現的一些場景，即放鞭炮、敲鑼鼓、舞獅舞龍等。教師通過改善傳統水墨畫繪畫技藝，并加入一些現代元素，可以創造具有中國特色的奧爾夫音樂教學。

第三，可以用中國傳統樂器替代西方奧爾夫音樂教學使用的打擊樂器。奧爾夫音樂教學緣起于西方，在教學樂器上，多采用西方傳統的打擊樂器，如響板、三角鐵、架子鼓等。這些樂器便于把握音樂的節奏，根據教師的個人需要隨著音樂情景的變化隨時變化節奏，故這些年來，還是以西方的打擊樂器作為音樂教學的主要教具。其實，在我國幼兒教育中，中國傳統樂器也可以替代西方打擊樂器在奧爾夫音樂教學中發揮重要的作用。

奧爾夫音樂教學與生活實際結合。

藝術源于生活而高于生活，音樂教學同樣如此。生活中處處都是音樂，如鍋碗瓢盆的聲音，就是生活中常見的音樂，用生活中常用的東西開展音樂教學對兒童而言很有幫助。

奧爾夫音樂教學能提升兒童的創造性思維和動手能力，不僅適用于幼兒園教學中，在家里，作為幼兒啟蒙老師的家長也可以通過奧爾夫音樂教學指導兒童。同時，家庭環境相較于幼兒園而言，更能讓兒童放松，兒童在這樣的環境中更容易對音樂產生興趣，并且家庭教育對兒童產生的影響遠遠勝于幼兒教學。

傳統教學的內容已經跟不上時代的節奏，也無法滿足時代的發展需求，只會阻礙幼兒教育的進一步發展。在未來，開展奧爾夫音樂教學必將成為我國幼兒音樂教育發展的趨勢。