高校計算機網絡實驗室建設及實驗教學探討

陳業友

（廣州番禺職業技術學院，廣東 廣州 511483）

0 引言

隨著計算機技術和網絡的深度發展，計算機網絡已經邁入嶄新時代，尤其是大數據、云計算以及5G 通信等技術的普及和發展，使人們的日常生活和工作變得豐富多彩，但同時又非常依賴。 計算機網絡是高校計算機專業的必修課程，是結合理論和實踐的一門技術，特點是理論性強、應用范圍廣、實用能力強等，在學習過程中難度較大， 尤其是不斷出現的新技術、新理念都使得該課程教學變得更加的有挑戰性。而實驗教學能很好的彌補這門課教學難度較大的問題，由此可見，增強實驗教學環節是開展計算機網絡教學的有效手段，也是培養現代人才的必要方式[1]。

1 重視網絡實驗室建設

1.1 加強高校計算機網絡實驗室建設的重要意義

1.1.1 提高培養計算機應用型人才培養的效率

現代社會對計算機人才的需求越來越旺盛，計算機技術涉及各行各業，人才需求量極大，而且隨著大數據和云計算等技術的不斷成熟， 以及互聯網+概念年的誕生， 使計算機應用型人才培養變得尤為迫切。先進的網絡技術同其他各行業都具有融合、交叉的關系， 合理運用計算機網絡技術能有效促進各行業發展。 基于社會人才需求的變化，高校應轉變計算機教學的理念，革新教學方式，改變固有教學計劃和目標，制訂與時俱進的教學方案，積極的將理論知識和實踐相互結合，在不斷完善計算機實驗室的基礎上實現應用型人才的培養。

1.1.2 促進高校學生就業以及提高學生技術能力

隨著教育的普及和市場內外競爭壓力的增大，畢業生就業競爭加劇， 給學生和高校就業帶來較大的挑戰。每年畢業生達到數百萬，盡管市場計算機人才需求量較大， 但企業更需要的是符合自身要求的專業技術人才，尤其是高素質水平的人才積極缺乏，目前很多高校人才培養過于死板，以學分定能力的方式較為落后。因此，學校教育應充分考慮學生的個人情況，同時結合學生未來的就業和發展， 采取有效措施來提高學生的綜合素質。 所以，只有不斷加強計算機實驗室建設，理論教學和實踐教學相互結合的方式， 才能從根本上提高學生的實踐能力以及技術應用能力[2]。

1.2 計算機網絡實驗室建設的目標

1.2.1 網絡實驗室建設應滿足教學需求

計算機人才多為應用型人才，為了適應企業對計算機網絡人才的需要，高校在人才培養上應注重學生所學知識和技能以更好的適應企業。 因此，高校所建立的實驗室應建立在滿足教學需求，重點關注三個方面：網絡組網、網絡管理和網絡工程等方面的實驗室研究。 并且要考慮到多技術交叉融合，多平臺多設備的互聯，提供豐富且實際的網絡設備配置環境，建設能涵蓋多場景下的網絡實驗室。

1.2.2 網絡實驗室應結合實習基地，打造特色實訓平臺

利用網絡實驗室建立特色的培訓和實習基地，充分利用各種資源，教師和學生都能通過計算機網絡實驗室來進行實驗，提高自身技能水平。 網絡實驗室為本專業學生提供實際動手的機會，充分發揮實訓的作用，通過這種特色的教學，從而實現針對市場人才需求來獲得創新目標。

1.2.3 培養不同類型計算機網絡人才

計算機網絡實驗室應具備豐富的設備和教學體系，能做到培養不同類型的人才，考慮各種發展方向，如網絡管理、綜合布線、網絡技術支持、網絡安全等。尤其是注重對基礎課程的動手實踐以及培養，如常見的路由器、防火墻配置和調試技術，網絡故障處理等，同時要結合網絡人才發展方向，就業方向來科學選擇實踐課程，提高學習效率[3]。

1.3 計算機網絡實驗室的建設要點

1.3.1 實驗室建設應學生科建設相互結合

實驗室建設的目的既是為了培養人才，也是為了學科發展，因此，實驗室建設應有機結合學科專業建設，以學科建設帶動實驗室發展，做到同步。實驗室建設在現代高校中是一項重要的工作內容，影響著教學質量。隨著理論課程和科研、實驗教學改革的深入，實驗室將扮演重要作用，兩者相互結合是計算機人才培養的根本，也是實現專業提升基礎，基礎促進專業的目的所在。應將實驗教學和專業實驗作為實驗室建設的指導思想。 在建設過程中多角度來考量建設方案，包括經濟性、利用率、課程設計、課外活動需求、畢業設計等要素，集中討論達成可行的方案。

1.3.2 實驗室建設應具備綜合性

實驗室是高校整體教育的一部分，其建設應從專業性、科研、人才需求等多方面來統籌規劃，合理投資。 在建設時應考慮到經濟性，避免重復建設和資源浪費；要能滿足不同層次和學科的教學實驗，涵蓋專業課、公共課等實驗，體現出實驗室的綜合性，合理優化實驗室配置，以最小的成本實現高校綜合實驗教學水平的提高。

1.3.3 實驗室應保持先進性

計算機網絡實驗室是高校進行實踐、科研的需要場所，因此，應保持技術先進性。實驗室應遵循開放的原則，做到資源共享、技術共享，通過外界做到與時俱進，技術上保持最新。在建設時應從本專業出發，在規劃過程中要保持一定的先進性、 系統性和前瞻性，為此，需要考慮到網絡技術發函趨勢，社會發展需求等多方， 從而使網絡實驗教學發揮更大的潛力[4]。

2 計算機網絡實驗室開展實驗教學存在的問題

2.1 實驗教學重視度不足

盡管現在高校非常重視實驗室的建設，但投資力度不大，建設時間較長，短期內難以體現教學效果，往往是因為高校對計算機實驗室教學并不重視，或重視程度不夠，缺乏相關的指導，使實驗教學效率不高。部分高校在計算機網絡實驗室建設還處于初步的階段，各種設備還無法涵蓋所有的專業范圍，只能滿足部分學生和教師的需求

2.2 教學管理制度不完善

實驗教學應在科學的制度基礎上進行，目前多數高校在設備上已經較為豐富，但制度不夠完善，導致實驗教學效果不佳，甚至設備遺失、損害現象嚴重。此外，在實驗教學操作規范上也缺乏安全、規范以及可行性，給教學帶來了一定的困難。

3 充分利用實驗室推動實驗教學

充分利用各種資源和手段進行計算機網絡教學，開放性、綜合性和創新性地對學生的學習環境、學習氛圍進行改變，開創新型教育方式的目的在于培養學生對學習的樂趣。

3.1 實驗教學的意義

首先，開展計算機網絡實驗的目的在于更好地與學生進行交流和溝通，對試驗環境的轉變，會增加學生對試驗的興趣，激發學生對實驗課的好奇心，對于社會的學生來說，網絡實驗室是一個很好的展現自己的舞臺。

其次， 計算機實驗室的優點在于其能精準地打開實驗室課程，給學生一個有限的時間，提高學生的自主動手能力，自主完成與試驗相關的作業等。

3.2 實驗教學的原則

3.2.1 科學性原則

試驗的教學內容必須與計算機課程教學的內容相關聯，或是內容上，或是形式上，或是教學中的一些舉例，總之試驗不可以脫離教學，必須實現教學為主，試驗為輔的效果。計算機教學的目的在于傳授關于計算機的理論知識，而實驗室的開設是為了讓學生更好地了解理論知識， 理論和實踐的結合才是科學的、合理的教學。

3.2.2 指導性

實驗中學生遇到的任何困難都可以單獨的尋求教師的幫助。 在進行單獨實驗的過程中，為了防止學生作假和惰性， 教師可隨時對學生的實驗進行抽查，對實驗較為完美的學生進行點評，對實驗有誤的學生進行糾正，做到全面輔導[5]。

3.2.3 豐富實驗教學的管理模式

首先，實驗管理制度的創新。 制度的作用是為了協調計算機網絡實驗室的建設。 無規矩不成方圓，實行計算機實驗的過程中，必須根據實際情況制定一系列關于實驗室管理的制度，必須結合課程時間、課程長短、實驗器材的借用狀況等對其進行合理的變化。

其次，輔助系統管理制度創新。 計算機網絡實驗室的開設是為了給學生提供更加良好的學習環境，但是不能因此讓學校的器材莫名損失， 必須建設完整的計算機實驗設備維修方案，應對器材損失，輔助實驗教學的管理對象不僅是限定在實驗器材上，也可以對學生的試驗成績、網絡排課、試驗過程記錄等進行管理。

3.2.4 實驗教學手段

計算機實驗室的開展， 是為了借助虛擬技術，系統地將教學的內容以畫面的形式展現在學生的腦袋里。 實際的理論知識對于學生來說過于死板和抽象，網絡實驗室靈活的運用了網絡的虛擬技術，將抽象的概念轉換為實際的畫面。網絡的虛擬技術大大降低了教學成本，減少了在實驗中的不必要開銷，提高了網絡教學的質量，比實體課程好的根本在于虛擬技術的運用節省了空間[6]。

4 結語

高校計算機網絡實驗室建設關系到高校開展實驗教學的根本，也是培養實踐性、應用型人才的必要選擇。 目前，國內高校雖然在加強實驗室建設上加大了力度，但缺少長期、綜合性以及全方位的規劃，由此影響了整體教學質量。 要開展實驗教學，需要建設健全實驗室，將實驗室打造成特色、專業化的教學、科研平臺，注重創新、重視實踐能力的培養，充分利用各種資源，促進學生綜合技術水平的提升。