新時代山西省獨立學院體育教師科研困境及提升策略研究

（山西農業大學信息學院體育教學部 山西 晉中 030800）

1、前言

2017年，中國特色社會主義進入新時代。新時代背景下，高校體育教師如果沒有扎實的專業技能、較高的專業素養和學術水平，已經很難勝任工作。獨立學院作為新時代高等教育的一部分，體育教師的專業能力影響學校體育的發展，而他們的學術科研能力歷來被看作是專業能力的一部分，也是體育教師職業生涯過程中自我成長和自我發展的重要部分。教師通過教研、科研活動能夠更好的了解和掌握本專業、本學科的最新研究動態，從而更好的、更有效地改善和更新自身的知識結構。

思想家羅素曾說：“每個大學教師都應該從事學術研究，并應當有足夠的余暇和精力去了解各國學者關于自己所做的研究。”德國大學明確要求：“老師是學者和科學傳播者的綜合體”，“根據研究與教學統一的原理，先成為一名好的研究者，才能做一名好教師，也就說：研究至上。”如何更好的提高獨立學院體育教師的科研實用價值，首先要找到體育教師科研的影響因素，分析影響因子，進而提出對策。通過采取一些列措施提升體育教師科研能力，從而提升體育教師自身的教學水平，對推動高校體育教學改革也有著重要的現實意義。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

本文的研究目的查閱了相關的書籍和論文，在中國知網以“獨立學院”、“體育教師”、“體育教師科研”等為關鍵詞檢索查閱了大量資料，為本文的研究奠定了理論基礎。

2.2、問卷調查法

對山西省內8所獨立院校體育教師 （特指專職于獨立學院體育教學的教師，而不是指校本部在獨立學院的兼職教師）隨機發放問卷，采用電子版形式發放并自愿填寫，最終回收問卷75份，有效問卷70份。

2.3、訪談法

對8所獨立院校部分體育教師進行面對面的交流，對有關領導、教師進行咨詢，聽取他們的感想與意見，深入了解當前獨立學院體育教師在科研過程遇到的困惑、迷茫以及對改變現狀的渴望。

2.4、數理統計法

對問卷所得數據運用Excel進行數理統計分析。

3、山西省獨立學院體育教師科研現狀及存在的問題

3.1、科研意識欠缺

從調查問卷數據分析，體育教師平日里忙于教學工作，疏于科研工作，多達85%的體育教師每周花在體育科研上的時間有5小時（含）以下。訪談中也了解到，部分工作不久的年輕體育教師處在買房、結婚、生子的多重壓力下，有在外兼職的情況，無心搞科研，對科研的態度多是不積極的，這也與他們對自身的認知和定位有關，認為體育教師不需要搞科研，不會搞科研，搞科研的目的性和功利性比較強，主要目的是職稱評定和評優評先。還有個別體育老師苦于寫出來論文之后難以發表或者不能發表。填寫問卷的教師性別顯示48.5%的是女性，而女性在家庭中扮演著更為重要的角色，部分女體育教師的孩子年齡尚小，需要更多的陪伴，導致她們搞科研也是心有余而力不足。

表1 每周花在體育科研上的平均時間

3.2、師資結構不合理

從校本部分離出來的獨立學院，有學校獨立的教師隊伍，這些教師主要以青年教師為主，調查問卷結果顯示專職教師年齡介于25-40歲之間，研究生學歷為主，也存在少數的本科學歷，具有高學歷（博士）的教師比例為0%；教師職稱主要還是助教和講師為主，高職稱（副教授、教授）的教師比例為0%；這樣的師資結構導致年輕教師做科研遇到障礙和問題的時候，無人求教，迷茫的時候，無人指點，科研不能繼續下去而被擱置，久而久之，便失去信心。

3.3、教學任務重

表2 體育教學和體育科研的側重點

問卷中關于“日常工作中，體育教學和體育科研您更重視哪一方面”的問題結果顯示，77%的體育教師選擇了以體育教學為主。這個和目前獨立學院的基本情況相關，獨立學院目前基本上處于穩定發展時期，由于近幾年高校擴招，學校學生多，師資明顯不足，大學體育課又是所有大學生的必修課，所以每位教師都有大量的教學任務。為了完成教學任務，他們很少能抽出時間去學習和進行科研工作。還有一種現象就是體育教師兼職擔任學校運動隊的教練，他們除了上課教學，還有課外時間的訓練。用他們自己的話說，感覺每時每刻都在忙上課和訓練，根本沒有時間坐下來看書、思考、搞科研。

3.4、學校不重視體育科研

表3 體育科研在貴校的受重視程度

表4 學校是否有激勵體育教師進行科研的政策措施作用

表5 是否參加過學校提供的教師培訓

調查結果顯示:83%的獨立學院沒有體育科研經費；40%學校不重視體育科研；71.4%的體育教師沒有參加過學校提供的教師進修培訓和體育科研學術交流活動。在問卷中關于“影響您進行體育科研的主要原因有哪些？”的問題中，65%的教師選擇了科研經費短缺，高達90%的教師選擇了學術交流，學習機會少。在和部分體育教師交流中得知，有的獨立學院沒有知網等相關資料的下載，圖書館里關于體育類書籍少之又少；甚至有老師坦言：學校根本不重視體育，更不用提體育科研了！

3.5、申請課題難

體育在獨立學院仍是邊緣化學科，不受校領導重視，每每申請課題困難重重，結果更是不能如愿，更不用提通過學校上報省級課題。大部分獨立學院沒有專門的科研管理部門，一般歸屬教務處的下設組織管理，缺乏專職、專業的科研管理人員。部分學校課題審核組的人員幾乎沒有體育相關學科的老師，不能很好的審核體育課題的申報，嚴重打擊體育教師的科研積極性。問卷設置中有一道主觀題，是關于“近五年，您承擔的體育課題立項有多少？”，僅有極個別老師填寫了1項，95%的教師是0項，這也和體育教師自身的科研認知和科研水平有關，大多體育老師表示上學時期，沒有跟著自己的導師參與過科研項目的申報，工作之后，如果沒有有經驗的教師帶著做項目，更不知如何進行科研選題和課題項目申報。課題選題、申報書的填寫，任務書的規范等一系列的工作都需要有一定的理論基礎和扎實的專業知識作保障，體育教師這方面還是存在不足。

4、建議與對策

4.1、教師自身層面

從主觀上改變觀念，變被動科研為主動科研。一則通過體育學科的核心期刊和一切與體育學科相關的學刊來加強專業知識的學習，通過體育學科權威代表性的專著和教材，做到“常反思”、“善積累”；二則體育教師要積極參加各種培訓班，各種短期的體育教學講座、學習班、新課改培訓班、科學教學方法學習班，多參加學術會議交流，聆聽專家學者的講座，從本學科的專家、教授、學者的諸多新思想、新觀點、新理論中得到啟發和借鑒。山西省獨立學院體育教師還應注意加強外語學習，提高自身外語水平，從而提高借鑒和利用國外最新信息的能力，將國外的新觀點、新成果運用到實際體育科學研究中去。

建立科研團隊，獨立學院青年體育教師成長過程中需要有學術氛圍、專家的指導、同事的幫助，體育部門負責人可以思考讓每一位教師組成并參與到科研團隊。據訪談了解到，獨立學院雖然都有自己的體育教研室，但是很少有自己的科研團隊，與母校完全脫離的獨立學院缺乏資歷深的教師，沒有人傳、幫、帶，青年體育教師成長緩慢。大家發文章、搞科研大多是為了評職稱和完成學校的科研任務。

4.2、學校層面

（1）學校要鼓勵和支持體育教師開展體育科研活動，并為他們從事教改、教研活動提供寬松的環境，加大對體育科研經費的投入，增大體育科研成果的獎勵力度；（2）積極開展豐富多彩的體育科研活動，改善學校圖書館體育學科的期刊資料，購買知網下載權，讓老師們免費下載期刊論文，調動體育教師的科研積極性、主動性和創造性；（3）學校利用一切可利用資源，邀請甚至聘請省內或者國家名師走進獨立學院開展聯合教學，名師指導；（4）加強獨立學院體育教師和其他高校教師的合作，支持并幫助教師們實現跨單位、跨學科的交流和合作；（5）鼓勵和支持體育教師申請高級別的課題項目。

5、結論

在知識和信息更新日益加快的新時代，獨立學院體育教師需要不斷提高自身的知識結構和科研水平，才能適應高校發展對他們的要求。教師的成長是一個持續發展、全面發展和自主發展的過程，體育教師必須有主動科研的意識，能真正領悟科研助力教學的內涵。新時代的發展，科研呈現出多學科交叉、多領域結合的特點，這就對體育教師在學科專業知識和科學研究方法方面提出了更高的要求。獨立學院的體育教師要有主動搞科研的認識，學會發現問題，并尋找解決問題的辦法，還要有搜索信息和整合信息的能力。體育教師在科研過程學到的相關學科的知識有助于培養他們的思維方法，有助于豐富教學內容、教學形式，從而有助于提高學生的學習興趣，活躍學生的思維，進而提高學生的綜合素質，培養綜合素養高的合格大學生。另外，目前整個高校的科研環境比較浮躁，學術造假問題還是存在，獨立學院體育教師要遵守學術規范，提高自身的學術道德修養。