創造機遇 砥礪前行

趙萍

民辦園作為我國學前教育的重要組成部分，為普及我國學前教育發揮了舉足輕重的作用。在辦學過程中，民辦園也和公辦園一樣，要接受教育部門的統一管理，并堅定貫徹黨的教育方針，依法治校，認真落實立德樹人的根本任務，為學前教育的發展做出了巨大貢獻。隨著普惠園政策的出臺，幼教行業開始真正出現了競爭、秩序、行業標準，未來幼教行業將走向專業化。幼兒園開始了轉型與創新之路，目前上海市所有民辦幼兒園都面臨許多困境，如：生源的低谷期（孩子出生率降低、小學入學需要積分，導致很多外省市人員回戶籍地，上海市采用入托報名體系信息登記系統，家長擔心幼兒上小學問題，跨區擇園的幼兒減少，外加各公辦學校開設了托班，各區增設了許多托育園、實行公民辦同招政策）等等諸多不利因素困擾，使民辦園發展受到一定的制約。今年的新冠疫情給民辦幼兒園帶來了很大的沖擊力，收入幾乎為零的同時還要支付教職員工的工資、保險金等等，導致其生存與發展環境特別嚴峻。在此真誠希望社會各界、普陀教育局給予民辦幼兒園更多政策上的支持與關懷，讓我們攜手共渡難關。

在如此艱難的環境下，在競爭日趨嚴重的市場中如何獲得一席之地？如何才能得到持續健康而穩定的發展？我們必須站在社會公眾、家長、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理與發展，民辦園需要在逆境中創造機遇，砥礪前行。

一、依法治校，建構完善的管理機制

依法治校，以人為本，是幼兒園一切工作的基礎。民辦園的健康發展，最重要的就是有明確清晰可行的制度體系。依法治校、以規定行事、以制度管人。在剛性的制度管理的同時，做到剛柔并濟，讓教師更有歸屬感，加強幼兒園的各項規章制度的建設。為園所持續健康地發展奠定堅實的管理基礎。

1.通力協作：構建“金三角”的管理體系

在幼兒園協調系統的園務管理體系是保證園所優質高效運行的基石，而合理高效的管理組織機構則是實現其優質高效的前提。幼兒園將通力協作，構建金三角的組織管理體系。

所謂的“金三角”，涵蓋教學部、保育部以及后勤部，三個部門被賦予了不同的職責與權力。“金三角”結構提升了園務管理的科學性，明確的崗位設置突出了各部門的優勢和特長，分工并非管理的最終目的，而是達到各部門的有效協作，做到有針對性的管理，從而減少管理漏洞，提高管理效率。讓幼兒園的發展走的更深、更穩、更遠。

2.開放包容：施行“嚴愛并行”的管理策略。

所謂“沒有規矩，不成方圓”，規章制度作為一種外在約束，是幼兒園規范化、制度化的主要體現，保障園所在良好秩序下的高效運行，有效實施精細化管理。

然而不容忽視的是，如果幼兒園的運行完全倚靠毫無情感的制度規范，長此以往，只會讓園長與教師之間走的越來越遠。 管理必須具備深厚的人性根基。園長利用管理制度體系對園所教師進行“硬性”管理的同時，秉持著“溫柔與堅定”的觀念給予了教師精神上的滿足，通過各種充滿人文關懷的活動，讓每一位員工都深深感受到幼兒園也是他們幸福工作的港灣，讓每位教師的前行更有動力。嚴管與厚愛管理策略的并存，推動著幼兒園穩定有序的發展。

3.完善優化：推進科學管理進程。

幼兒園科學化、規范化管理的實現是一個長期的過程，園長不斷進行思考和總結，在發現問題、改進問題中推動園所管理工作螺旋式的上升。

二、師資隊伍：人文管理促專業提升

民辦幼兒園更應注重人文關懷，在幼兒園形成和諧、民主、寬松的人際氛圍下，增強教師的安全感、信任感和歸屬感，在人文管理中加強教師培訓、更新教育理念，提高教師整體素質，也是刻不容緩的。

三、聚焦課程，探尋教育精髓

創設適宜幼兒且貼近園所理念的教育課程，是實現優質教育的關鍵。

“教育之目的何在，其精髓何在？”教育質量為立園之本，園所的進步與發展必然依靠不斷提升與改進的教育，需要進一步探尋優質教育的精髓。

四、家園合作，共同創設優質教育環境

蘇霍姆林斯基曾言：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程中會像紙鑄的房子一樣倒塌下來。”幼兒身心發展的實現，需要家園合作，共同創設優質教育的環境。

1.完善制度，實現家園合作的保障

民辦園要從本園的實際情況出發，制定完善家園基本工作制度，明確家長和教師在家園教育中的角色和職權，為家園合作規范、有序、有效進行提供宏觀保障。

2.和諧互助，實現家園合作的關鍵

教師是家園活動的實施者，直接決定家園合作的水平。幼兒園應不斷提升教師的品質，在家園活動實踐中讓教師和家長形成合力，和諧互助，融匯教師與家長智慧搭建家長和教師相互尊重、合作的教育環境平臺。

3.積極參與，實現家園合作的核心

家長參與的程度，關系著家園合作的水平和質量。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”由此可見，家長的參與對家園合作的意義。幼兒園應采取積極措施調動家長積極性，更有助于達到家園共育的理想目的。為家長創造一個全方位的平臺，從而實現幼兒園和家庭雙方聯合攜手，互相合作滲透，共同完成科學育兒的重大責任和使命，獲得家長的信任與支持，贏得家長，就贏得市場，就可發現創造的機遇。

五、規劃引領，未來砥礪前行

人生就像是變化莫測的天氣，有時風雨有時晴。疫情之后對民辦園經濟的發展、人員的穩定、生源的困境和未來的發展都帶來了強大的挑戰。

歷經18年，收獲了累累碩果，但成績永遠屬于昨天。未來，才剛剛啟程。十三五規劃已近尾聲，“十四五”規劃即將啟航，我們將準確把握“十四五”期間學前教育的發展目標和任務，為實現包括學前教育在內的中國教育現代化2035遠景目標奠定堅實基礎。在規劃的引領下，繼續探尋民辦園路上的美麗風光，不忘初心，堅定信心，砥礪前行。

教育沒有終點，教育只是在路上。”民辦園是一顆頑強生長的小樹，干事創業必須仰賴于奮斗和奉獻精神。我們只有在困境中發現契機、創造機遇，堅定信心，砥礪前行，才能把握現在和未來。讓我們共同努力。

上海普陀區金海螺幼兒園?趙?萍