把握班主任工作著力的時機

摘要：高中班主任工作繁雜、辛苦、勞累、勞心費神，如果我們班主任付出了辛勤的勞動，收到了良好的效果，可以得到心里的安慰，苦中有樂，如果你付出很多，卻收效甚微，成了費力不討好。這里面，也有一個事半功倍，提高效率的問題。

關鍵詞：班主任工作時機?提高工作的時效性

大家知道，班主任工作常常婆婆媽媽苦口婆心，什么事都要經常提醒學生。要提高班主任工作的時效性，需要班主任感悟什么時候該加力抓什么工作，給學生教育什么，什么時候什么也不要說，勝過你的千言萬語，什么時候只說一句話，什么時候只需一個眼神，什么時候只需一個手勢，等等，都可以收到奇效？什么事要立即說，抓緊時間立即解決，什么要需要你忍住，耐心等侍時機，等等。

一、從年段學期來看

高一第一學期，新生入學，1、你要觀察選拔組建一個好的班干部班子，培養使用鍛煉班干部，讓班干部協助你開展好工作;2、抓紀律教育，規范教育，習慣教育，高中學習方法教育，初高中銜接教育等等，制定建立班規，你要建立一個“嚴而有格，活而不亂”的一個和諧的班風正、學風濃的優秀班集體，這個時候應是關鍵時期，所以，你千萬不要偷懶，按時到班到位，多到班，多到學生中去了解情況，獲得學生的信任和擁護。

高一第二學期后半期，涉及到文理分科，這個時候容易出現學生間簽名留念，合影照像，互送紀念物等等的一些情況，好像大家要分別了，要怎樣怎樣的現象，傷離別愁分別，少男少女易憂愁;這時要正確引導，制止這些行為否則帶來負面影響，班上成績下滑，男女同學關系出現問題。

高二上期，文理重新分班，這個時候與高一上期新生入學有類似的地方，相對來講，有了一定的基礎，同樣，抓組建班委，紀律教育，規范習慣教育，討論制定完善班規，整合班集體，力爭在一段時間內建立“班風正、學風濃，嚴而有格，活而不亂的和諧的班集體，同時，高二課程難度深度增加，學生反而放松，覺得高考還早，玩一下還來得及，“高一松，高二玩瘋，高三沖”。學習方法指導，學習習慣的形成，也是需要做大量的工作;學生的學習成績會出現一些較小的分化;這部分學生需要幫助;還有部分學生覺得自己在學校地皮踩熱了，鉆管理的空子，違反校規校紀，班規班紀，膽子大了，這時需要班主任針對性地做好這部分學生的工作，明察秋毫，及時處理違紀事件，加強紀律教育，并且監管措施跟上到位，不喊出口號;該硬要硬上去，該反復教要反復不厭其煩教育，建立成長檔案，多方位督促管理。

高二下期，成績的分化可能加大，學習上遇到困難的學生會增多，這段時間需要學習方法指導，自信心培養，理想前途教育，一方面做好畢業會考準備;另一方面為高三做好一些心理上的準備，結合高三的情況對高二學生進行一些教育;很多學生這時已有了較明確的升學目標。

學生進入高三后，會有一種無形的壓力，平時測驗，月考、診斷考試，試題難度加大而學生的各種能力還沒完全訓練上去，經常是很多學生屢考屢敗，自信心受到沉重打擊，心理長期徘徊在高原上，9月——第二年3、4月這段時間表現突出，部分學生心理上會出現問題，因此，這段時間班主任尤其注意觀察學生的心理變化，及時做好調控疏理，引導工作，多鼓勵，少埋怨，充滿希望和信心，用老師的信心去感染學生，激勵學生，同時做好應試心理、技巧訓練，提高應試能力;高三后期注意保持一顆平常心，心里再著急，臉上很平靜，用微笑給學生一個愉悅的心境，用微笑給學生以信心，運用皮格馬利翁效應激勵學生成功。

二、高中三年讓班主任頭痛而棘手的問題：高中男女生的交往出現的過密，早戀現象

解決這個問題，重在引導，教育，方法得當，堵是堵不住的，否則效果適得其反。

這是世界性問題，美國等發達國家有，我省成都地區重點中學達10-20%，普通中學比例更高。心理學家認為：不叫早戀，叫第幾次戀愛，認為青少年性待業期太長，易出問題。

一個故事：在臺灣，一位14歲少女回家告訴媽媽：我認識了一個男朋友，帶回家，你認識一下好嗎？媽媽帶著女孩來到街上一個巷口，看一個打餅子的中年人，這人由于勞累，已臉黑腰彎。媽媽說：我14歲每天經過這里，看一看打餅子的少年，聽一聽打餅子的聲音，一天不聽到打餅子的聲音，心里就難受;后來中學畢業到了英國留學，后來遇到了你爸爸，后來有了你……女兒說，媽媽我明白了。

我總結了拆散一對又一對的經驗;第一步沒有直接證據之前，先敲山震虎，表明我的態度觀點;第二步，有證據了，我直接發現了，找學生談心，講事實，擺道理，講“距離產生美”;第三，通知家長，取得家長的支持與配合;反復做思想工作;第四步，反間計，“情人眼里出西施”，讓學生找出對方的許多優點，話鋒一轉，問你覺得對方有缺點嗎？你能忍受這些缺點嗎？如果你還沒發現，找幾點告訴我，等等，抓住時機，做好思想引導工作，才能收到好的效果;

三、每個學生，每個班取得良好的考試成績，是每個班主任最關心，最看重的

除了平常的嚴格管理外，每次考試的前、中、后的管理也是至關重要的;平時月考、半期、期末考試前，講解訓練應試技巧、應試心理，應試的其它準備;讓學生思想上引起重視;“把平時的考試當成高考”“把高考看作平時的考試”;在考試期間，加強管理，巡視，防止學生“大考大耍，小考小耍”，上網吧，打撲克牌，過量體育運動等等，讓學生靜心復習;考試完畢，指導學生及時進行知識總結，方法、能力，過失失分等方面的總結，找到考查到自己的不足之處;考試成績出來后，及時表揚（公開）好的，取得進步的同學;及時找成績下降的同學談心，分析原因，尋找方法，措施，對考得不好的同學根據情況：有的需教給方法，鼓舞信心;有的需給予批評。經過多次訓練，學生的學習成績進步成為必然。

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