運用信息技術激活英語課堂

21世紀是信息化的社會，網絡技術的高速發展使英語成為十分重要的信息交流工具。把信息技術與英語教學有機結合起來，既是時代發展的必然要求，又是優化英語學科課程的必然要求。 現代信息技術動靜結合，虛實交替的特點，可以創造出逼真的立體情景，大幅度的增強課堂教學的直觀性、形象性，在課堂教學中，應用電子白板、PowerPoint等手段，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協作交流學習等策略，不僅能多渠道的刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化難為易，突破學生對學習的時空限制，從而活躍課堂教學，使學生在學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到提高。在教學實踐中筆者做了如下嘗試：

一、聲形并茂，激發興趣

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要……”學生是教學的主人，教是為學生的學服務的。激發學生學習興趣，鼓勵學生自主質疑，去發現問題，創設質疑情境，讓學生由過去的機械接受向主動探索發展，有利于發展學生的創造個性。由于現代信息技術利用現代的聲、光、電創造出一種形象、一種直觀的現代氛圍，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣，產生參與欲望。

二、參與設計，激活思維

在教學過程中，學生既是教育的對象，又是學習的主體。只有發揮學生的學習主動性，通過學生自己的獨立思考和實踐活動，才能取得良好的教學效果。合理運用信息技術，調動學生進入積極狀態，引發學生興趣，加上教師恰倒好處的引導，學生就會深入思考，潛在的創新思維就會被激發出來。而思維與想象是創造性思維的兩個重要組成部分。在教學中教師應掌握和運用多種有助于培養創新思維能力的手段，結合英語學科本身特點，幫助學生形成發散性思維的習慣。教學中可根據各個知識點之間的聯系，引導學生對所學知識進行組合，使學生多角度、多方位地思考問題，進行發散性思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學內容的階段，而是引導學生對課文內容進行再造想象，培養創新思維。將信息技術參與教學設計之中，大大提高了教學效率。例如在學習單詞時，利用PowerPoint可采用一詞聯想、群體記憶的方法，組織學生以學過的詞匯為基礎，橫向聯系、擴展，引導學生發散求異思維。

三、創設情境，培養能力

英語是一門實踐性很強的課程，英語教學本身是一個長期、復雜和枯燥的課程。要在這樣一個艱難的過程中使教師樂教、學生樂學，就要創設語境，把抽象的語言具體化和情景化，吸引學生積極主動的參與訓練，從而真正有效地培養聽說讀寫能力。信息技術為創設良好的語言環境提供了條件。

1.創設積極情感氛圍，培養會話能力

情感本身具有明顯的兩極性，即積極性和消極性。教學過程中學生產生了厭煩情緒，就不會有好的教學效果。可運用音樂背景教具等形成輕松氣氛，創設積極情感氛圍，使學生進入良好學習狀態。在外研版初中英語八年級上冊Module3時，由于在班級當中男生人數較多，因此我抓住這一機會，詢問：1.Whats your favourite sport？

2.How often do you play it？

3.Why do you like it best？

在這一環節中，同學們都很積極踴躍的回答，尤其基礎比較薄弱的男生，在這個活動中也熱情高漲。因此我乘勝追擊，利用同學們更感興趣的電子白板，出示一些運動項目的圖片和短視頻，讓同學們說出單詞，以及這個項目的特點，要使用我們這一模塊的形容詞，從而讓學生們在這一模塊中愉快的學會了所要掌握的知識，寓教于樂，達到了教學目的。

2.創設真實情景，培養交際能力

新《英語課程標準》重點就是要求改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養傾向，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。

在實踐中，我主要通過交際訓練來提高學生的聽說能力，如用制作賀卡， PowerPoint 畫面的形式，讓學生在真實情景中鍛煉語言交際能力。

3.出示畫面，培養表達能力

課堂教學是語言實踐能力形成的主渠道，通過畫面展示切實提高學生綜合運用英語的能力，在讓學生觀察圖畫和場景的過程中，引導學生明確意境，讓學生通過復述課文、背誦、講故事、演講、自編作文等形式，以大量的語言實踐活動和和多樣化形式加強寫的訓練，培養書面表達能力。

4.抓住時機，培養閱讀能力

在實際的教學中發現，學生的閱讀能力非常薄弱，主要體現在詞匯量不夠，閱讀速度太慢，為了讓學生盡早的適應中考的形勢，提高他們的閱讀能力迫在眉睫，而閱讀也是同學們最發愁的環節，因此在日常教學中，抓住每一個機會，培養閱讀的能力，充分利用現代化的信息技術手段，提高閱讀的興趣。

學生說的欲望被引發出來，在學生們強烈要求下，教師將其它的中國文學家做簡單介紹和匯總，推薦可以閱讀的書目等，以此來提高同學們的閱讀能力。

另外，教師要有一種資源意識和不斷學習的精神。教材是一種課程資源，現代化的多媒體信息技術手段也是一種可以開發利用的極其寶貴的教育資源。我們要引導學生充分利用他們，用在英語學習中，同時，我們自身也要有知識的儲備，開發信息資源的能力，與時俱進，適應當今社會的發展，必將激發起學生強烈的求知欲和學習興趣。了解并正確地分析這些信息資源，揚長避短，我們一定要珍惜并開發利用好信息這一寶貴的教育資源，讓教育閃爍出動人的個性化的光彩。

總之，信息技術是當前解決教學的有效手段和輔助工具，把信息技術同英語學科教學結合起來，開展各種活動，營造出逼真的語言環境，增加了語言的輸入量，豐富了學生的想象，為培養學生的創造能力、展示學生的個性特長提供了機會。信息技術與英語學科的整合，必將是時代發展的必然需要，成為優化英語學科課程改革的有機組成部分，促進教育教學質量全面提高。

天津市靜海區瀛海學校?李玉萍