第四課《以禮待人》教案

一、課標要求

知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。

二、學習目標

1、通過閱讀教材，能說出文明有禮的含義和表現;

2、通過案例分析，結合實際，能總結文明有禮的意義;

3、通過小組討論，交流分享，能歸納文明有禮的要求。

三、重點難點

教學重點：文明有禮的作用。

教學難點：如何做文明有禮的人。

四、教學過程

（一）導入新課

上課，“起立”、“老師好”。剛才同學們向老師行的是敬師禮。中華文化淵源流長，博大精深，古代的敬師禮被稱為拱手禮，我們也應該繼承和發揚優秀的傳統文化，請大家按照我的指示，以傳統文化的方式行拱手禮：請你左手壓右手（女子右手壓左手），舉手加額，鞠躬九十度，然后起身，同時手隨著再次齊眉，然后手放下。（教師評價：傳承和學習優秀的傳統文化，你做的很好。）

問題先導：

1、禮的含義是什么？

2、文明有禮的重要性有哪些？

3、如何做一個文明有禮的人？

（二）初識禮

活動一：請列舉關于“禮”的成語、故事或名人名言等。

成語：知書達禮、禮尚往來、禮義廉恥、入鄉隨俗、地主之誼

故事：程門立雪??孔融讓梨

名人名言：孔子——“不學禮，無以立”、“非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿言，非禮勿動”、“克己復禮為仁”。

《禮記》——“人有禮則安，無禮則危”。

歐陽修——禮義廉恥，國之四維;四維不張，國乃滅亡。

歌德——一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

塞萬提斯——禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。

活動二：閱讀教材：弄清禮的含義及表現。

總結：禮是什么？禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

（三）尊崇禮

活動三：請列舉身邊的無禮行為，并列舉其危害。

要求：可從家庭、學校、社會中的無禮行為進行思考，表述清晰，符合邏輯。

（1）自身：影響人際關系，破壞自身形象;

（2）社會：影響社會秩序，不利于社會和諧;

（3）國家：損害國家的信譽和形象。

文明有禮的意義：

（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。

（2）文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。

（3）文明有禮體現國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。

教師過渡：荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

（四）踐行禮

回歸教材——做文明有禮的人。為踐行社會主義核心價值觀，助力五峰新城建設，做一個文明的五峰人，請制定文明禮儀公約。

活動四：小組討論：共同制定出在家庭、學校、社會中的文明禮儀公約。實例：在——中，我們應該——，不應該——。（討論3分鐘，展示要求：語言流暢，觀點清晰）

活動五：情境展示及點評

請思考以下情境中的做法，以小組為單位進行展演和點評。

你在家里寫作業，鄰居家的藏獒一直嗷嗷叫。

你給今天來指導、學習的老師們隆重介紹實驗班802。

你去國外旅行，卻看到景點門口寫到：中國人和狗謝絕進入。

小巖一家約朋友吃晚餐，小巖一家先到了就餐地點。小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧玩手機。

活動六：集體宣誓——漁中有禮！也有你！

古老的中華民族源遠流長，在五千年的歷史長河中，創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范和優秀的傳統美德，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。請記住：你所站立的地方，就是中國。你能舉止端莊重儀表，語言文明懂禮貌，中國才可以文明姿態屹立于世界民族之林。你所在的漁關鎮中學因有你！有禮！

（五）課堂總結

本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

五、板書設計

一、初識禮：文明有禮的含義和表現

二、尊崇禮：文明有禮的重要性

1、文明有禮是一個人立身處世的前提

2、文明有禮有利于促進社會和諧

3、文明有禮體現國家形象

三、踐行禮：文明有禮的要求

1、做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。

2、做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

3、做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

湖北省宜昌市五峰縣漁關鎮中學?張成芳