我是勞動的小創客

活動背景：

蘇霍姆林斯基曾說過：“用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。”

愛勞動是中華民族的傳統美德之一。在社會主義社會，勞動者成了社會的主人，勞動不僅僅成為公民的義務，而且是一種平等的權利，也就是說，是為社會同時也是為自己勞動。作為小學生從小事做起，從身邊做起，從身邊做起，從點滴做起。

1.小學高段的孩子有部分孩子形成了惰性

有的家長會向班主任反饋，隨著孩子年齡的增長，反而養成了一定的惰性。不肯做家務、書包不肯歸納整理導致經常作業找不到或忘記帶。吃完晚飯不肯自己洗碗，不愿勞動也在一定程度上導致了學生的肥胖。

因此，無論在學校內，或學校外，都要讓孩子成為勞動的創客者。在創客勞動中，尋找勞動的快樂，在創客勞動中，尋找學會歸納、整理、把小事做好、做完美的事情。在勞動后，獲得成功感、快樂感、滿足感。

2.在疫情的籠罩下，感受默默無聞的勞動者為社會做出的貢獻

從今年寒假開始，疫情蔓延，但是很多人都堅守在自己的崗位，在平凡的崗位做出不平凡的貢獻，環衛工人、輔警、交警、醫護人員，都通過自己的努力在為我們守護家園。因此，我們通過三個勞動者的視頻，通過小組的創客討論，讓學生感受勞動者在此次疫情中的重要角色。同時，為學生今后的價值觀指明了方向。

因此，本課通過三個創客體驗交流，培養學生做勞動的小創客，在勞動中不斷總結經驗、方法，感受勞動帶給孩子的成功感、快樂感、滿足感和社會價值。

基于此背景，我以“勞動”為載體，引導學生通過活動體驗，初步了解創客，做一個勞動的小創客者。

活動對象：

五年級2班全體學生。

活動主題：

我是勞動的小創客。

活動目標：

1.在勞動中學會歸納、總結理書桌、排桌椅、理書架的技巧、方法。

2.學會在家為父母減輕負擔，主動勞動，并總結一些小家務如疊衣服、洗碗的好方法。

3.感受勞動者在疫情期間為社會的付出，指明未來自己的方向。

4.通過自己的勞動，獲得成功感、快樂感、滿足感。

活動重點：

1.在勞動中學會歸納、總結理書桌、排桌椅、理書架的技巧、方法。

2.學會在家為父母減輕負擔，主動勞動，并總結一些小家務如疊衣服的好方法。

活動難點：

通過自己的勞動，獲得成功感、快樂感、滿足感。

活動準備：

1.2個疫情下勞動者的視頻

2.學生在家勞動的2個vlog

3.如何疊衣服的精細化視頻

4.用鏡頭記錄教室衛生

5.書架的提前準備

6.12件校服襯衫的提前準備

7.書桌的提前準備

8.PPt及配樂

9.兩位學生的詩歌朗誦

10.勞動之星獲得表揚信的拍攝

活動過程：

一、展示本學期以來班級衛生的成果

1.分析取得良好效果的原因

（1）班級衛生制度的完善：每天方老師對當天的衛生進行打分，獲得滿分的小組可以獲得表揚信。因此，學生更積極，精益求精。（展示上半學期以來的滿分匯總情況，表彰最棒的勞動之星---第五小組）

（2）學生成長了很多，懂得班級的榮譽感，學會為班級付出，做班級的勞動小創客，使得班級更加有凝聚力。（捕捉班中默默的勞動者—排桌椅、擦黑板、掃地、檢查桌肚）

2.師引出課題：原來你們都是勞動的小創客。

（板書：我是勞動的小創客）

二、小創客討論之在學校勞動——小組，創客，展示

師：那么既然你們都是班中的勞動小創客，請小朋友們以小組為單位，談一談你們在平時的班級勞動中怎么落實以下環節的？（板書：書桌、書架、桌肚）

1.怎么排桌椅看起來更整齊？

2.怎么整理書架更整齊？

3.怎么整理桌肚更整齊？

創客討論時間。（2分鐘）

分享創客勞動的體會。

生發言。

（1）可以對準木地板的紋理，進行排桌椅，這樣桌椅就可以排的又快又整齊。（師板書：對準木地板的紋理）

（2）上臺演示：請學生將雜亂無章的書架整理。師生共同歸納方法：歸類按學科分類 按用的頻率分（板書）

（3）師展示雜亂無章的桌肚，問：怎么把桌肚整理得賞心悅目？學生上臺演示。按學科分 按大小分類（分類 按學科分 按大小分）

師生小結：原來我們在學校里做勞動的小創客，收獲了許多經驗和方法。

三、小創客討論之在家勞動——小組，創客，展示

1.師：分享學生上周末在家勞動的身影。表揚大家，在家中，也是勞動的小創客。

2.分享創客勞動者鄒曉彤和吳俊楠的勞動vlog。

3.小組討論

小創客討論之在家勞動：

怎樣疊衣服更整齊？（嘗試疊一疊）

板書：在家里

疊衣服（整齊、不占地方）

討論2分鐘。

4.分享鄒曉彤疊衣服的好方法。

5.學生再次疊衣服，向班級展示。

師生小結：原來，我們在家勞動的過程中，也是不斷地在優化做家務的技巧。

師：談一談你在勞動中的感受？你的心情？

生暢所欲言。

四、小創客討論之疫情下的勞動者

1.帶著學習單上的問題去觀看兩個視頻

（1）哪個視頻或片段讓你印象最深刻？

（2）你想對這些勞動者說什么？

（3）今后你想成為怎樣的人？

2.觀看兩個視頻。

3.分享你的體會。

4.看一看周邊明天華城小區在疫情之下，默默無聞的勞動者。

師生小結：原來我們的身邊有那么多的勞動者，在默默為社會做出貢獻。希望我們的學生以后也能做勞動的創客者，為社會付出一片力量。

五、詩歌朗誦

先學生代表朗誦，后全班朗誦。（機動）

閃閃發亮的“五·一”， 是勞動者燦爛的日子！一個個閃光的“年輪”，跳躍著勞動者的自豪。勞動，是勞動者的神圣，勞動，是勞動者的榮耀，

是勞動，帶來了民族的振興;是勞動，迎來了祖國的富饒;是勞動，推動了社會的進步;是勞動，釀造了生活的美妙！面對閃閃發亮的“五·一”，我們為勞動者歡呼高歌，勞動者健步走向未來，未來將更加光輝、燦爛、美好！

【板書設計】

我是勞動的小創客

在學校里： 在家里： 社會中：

書桌（對準木地板的紋理） 疊衣服（整齊、不占地方）

書架（歸類 按學科分類 按用的頻率分）

桌肚（分類 按學科分 按大小分）

周浦實驗學校 方蕓