我是勞動的小創(chuàng)客

活動背景：

蘇霍姆林斯基曾說過：“用勞動來創(chuàng)造美的時(shí)候，美才能使人的情操更為高尚。”

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會主義社會，勞動者成了社會的主人，勞動不僅僅成為公民的義務(wù)，而且是一種平等的權(quán)利，也就是說，是為社會同時(shí)也是為自己勞動。作為小學(xué)生從小事做起，從身邊做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。

1.小學(xué)高段的孩子有部分孩子形成了惰性

有的家長會向班主任反饋，隨著孩子年齡的增長，反而養(yǎng)成了一定的惰性。不肯做家務(wù)、書包不肯歸納整理導(dǎo)致經(jīng)常作業(yè)找不到或忘記帶。吃完晚飯不肯自己洗碗，不愿勞動也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的肥胖。

因此，無論在學(xué)校內(nèi)，或?qū)W校外，都要讓孩子成為勞動的創(chuàng)客者。在創(chuàng)客勞動中，尋找勞動的快樂，在創(chuàng)客勞動中，尋找學(xué)會歸納、整理、把小事做好、做完美的事情。在勞動后，獲得成功感、快樂感、滿足感。

2.在疫情的籠罩下，感受默默無聞的勞動者為社會做出的貢獻(xiàn)

從今年寒假開始，疫情蔓延，但是很多人都堅(jiān)守在自己的崗位，在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工人、輔警、交警、醫(yī)護(hù)人員，都通過自己的努力在為我們守護(hù)家園。因此，我們通過三個勞動者的視頻，通過小組的創(chuàng)客討論，讓學(xué)生感受勞動者在此次疫情中的重要角色。同時(shí)，為學(xué)生今后的價(jià)值觀指明了方向。

因此，本課通過三個創(chuàng)客體驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生做勞動的小創(chuàng)客，在勞動中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法，感受勞動帶給孩子的成功感、快樂感、滿足感和社會價(jià)值。

基于此背景，我以“勞動”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗(yàn)，初步了解創(chuàng)客，做一個勞動的小創(chuàng)客者。

活動對象：

五年級2班全體學(xué)生。

活動主題：

我是勞動的小創(chuàng)客。

活動目標(biāo)：

1.在勞動中學(xué)會歸納、總結(jié)理書桌、排桌椅、理書架的技巧、方法。

2.學(xué)會在家為父母減輕負(fù)擔(dān)，主動勞動，并總結(jié)一些小家務(wù)如疊衣服、洗碗的好方法。

3.感受勞動者在疫情期間為社會的付出，指明未來自己的方向。

4.通過自己的勞動，獲得成功感、快樂感、滿足感。

活動重點(diǎn)：

1.在勞動中學(xué)會歸納、總結(jié)理書桌、排桌椅、理書架的技巧、方法。

2.學(xué)會在家為父母減輕負(fù)擔(dān)，主動勞動，并總結(jié)一些小家務(wù)如疊衣服的好方法。

活動難點(diǎn)：

通過自己的勞動，獲得成功感、快樂感、滿足感。

活動準(zhǔn)備：

1.2個疫情下勞動者的視頻

2.學(xué)生在家勞動的2個vlog

3.如何疊衣服的精細(xì)化視頻

4.用鏡頭記錄教室衛(wèi)生

5.書架的提前準(zhǔn)備

6.12件校服襯衫的提前準(zhǔn)備

7.書桌的提前準(zhǔn)備

8.PPt及配樂

9.兩位學(xué)生的詩歌朗誦

10.勞動之星獲得表揚(yáng)信的拍攝

活動過程：

一、展示本學(xué)期以來班級衛(wèi)生的成果

1.分析取得良好效果的原因

（1）班級衛(wèi)生制度的完善：每天方老師對當(dāng)天的衛(wèi)生進(jìn)行打分，獲得滿分的小組可以獲得表揚(yáng)信。因此，學(xué)生更積極，精益求精。（展示上半學(xué)期以來的滿分匯總情況，表彰最棒的勞動之星---第五小組）

（2）學(xué)生成長了很多，懂得班級的榮譽(yù)感，學(xué)會為班級付出，做班級的勞動小創(chuàng)客，使得班級更加有凝聚力。（捕捉班中默默的勞動者—排桌椅、擦黑板、掃地、檢查桌肚）

2.師引出課題：原來你們都是勞動的小創(chuàng)客。

（板書：我是勞動的小創(chuàng)客）

二、小創(chuàng)客討論之在學(xué)校勞動——小組，創(chuàng)客，展示

師：那么既然你們都是班中的勞動小創(chuàng)客，請小朋友們以小組為單位，談一談你們在平時(shí)的班級勞動中怎么落實(shí)以下環(huán)節(jié)的？（板書：書桌、書架、桌肚）

1.怎么排桌椅看起來更整齊？

2.怎么整理書架更整齊？

3.怎么整理桌肚更整齊？

創(chuàng)客討論時(shí)間。（2分鐘）

分享創(chuàng)客勞動的體會。

生發(fā)言。

（1）可以對準(zhǔn)木地板的紋理，進(jìn)行排桌椅，這樣桌椅就可以排的又快又整齊。（師板書：對準(zhǔn)木地板的紋理）

（2）上臺演示：請學(xué)生將雜亂無章的書架整理。師生共同歸納方法：歸類按學(xué)科分類 按用的頻率分（板書）

（3）師展示雜亂無章的桌肚，問：怎么把桌肚整理得賞心悅目？學(xué)生上臺演示。按學(xué)科分 按大小分類（分類 按學(xué)科分 按大小分）

師生小結(jié)：原來我們在學(xué)校里做勞動的小創(chuàng)客，收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和方法。

三、小創(chuàng)客討論之在家勞動——小組，創(chuàng)客，展示

1.師：分享學(xué)生上周末在家勞動的身影。表揚(yáng)大家，在家中，也是勞動的小創(chuàng)客。

2.分享創(chuàng)客勞動者鄒曉彤和吳俊楠的勞動vlog。

3.小組討論

小創(chuàng)客討論之在家勞動：

怎樣疊衣服更整齊？（嘗試疊一疊）

板書：在家里

疊衣服（整齊、不占地方）

討論2分鐘。

4.分享鄒曉彤疊衣服的好方法。

5.學(xué)生再次疊衣服，向班級展示。

師生小結(jié)：原來，我們在家勞動的過程中，也是不斷地在優(yōu)化做家務(wù)的技巧。

師：談一談你在勞動中的感受？你的心情？

生暢所欲言。

四、小創(chuàng)客討論之疫情下的勞動者

1.帶著學(xué)習(xí)單上的問題去觀看兩個視頻

（1）哪個視頻或片段讓你印象最深刻？

（2）你想對這些勞動者說什么？

（3）今后你想成為怎樣的人？

2.觀看兩個視頻。

3.分享你的體會。

4.看一看周邊明天華城小區(qū)在疫情之下，默默無聞的勞動者。

師生小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的勞動者，在默默為社會做出貢獻(xiàn)。希望我們的學(xué)生以后也能做勞動的創(chuàng)客者，為社會付出一片力量。

五、詩歌朗誦

先學(xué)生代表朗誦，后全班朗誦。（機(jī)動）

閃閃發(fā)亮的“五·一”， 是勞動者燦爛的日子！一個個閃光的“年輪”，跳躍著勞動者的自豪。勞動，是勞動者的神圣，勞動，是勞動者的榮耀，

是勞動，帶來了民族的振興;是勞動，迎來了祖國的富饒;是勞動，推動了社會的進(jìn)步;是勞動，釀造了生活的美妙！面對閃閃發(fā)亮的“五·一”，我們?yōu)閯趧诱邭g呼高歌，勞動者健步走向未來，未來將更加光輝、燦爛、美好！

【板書設(shè)計(jì)】

我是勞動的小創(chuàng)客

在學(xué)校里： 在家里： 社會中：

書桌（對準(zhǔn)木地板的紋理） 疊衣服（整齊、不占地方）

書架（歸類 按學(xué)科分類 按用的頻率分）

桌肚（分類 按學(xué)科分 按大小分）

周浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方蕓