試論中學思想政治課是否開卷有益

摘要：在那百花齊放的二十一世紀，社會的發展，信息化的覆蓋，教育也從發展中轉化、提升，不斷改革，汲取精華。新時代告訴我們，教育不能走老路、老模式，要不斷深入探討、創新，因地制宜，因人而異。教育不能有統一模式，只能引領走一條路，但怎么走出有效果，是由教育者來決定。特別是中學生，老師主要引導他們激發思維興趣，用他們的興趣去弄懂每一個科目，是很有必要的。思想政治課也不例外，現在新鮮事物天天有，如果再閉卷考試，那就是仍然照本宣科，看不出學生的真正品行。

關鍵詞：改變、注重與實踐、培養獨立思考、提供良好幫助

踏入新世紀，各種新鮮事物、新知識的改革浪潮不斷涌現。作為一門與實踐聯系較強的學科——思想政治課，面臨著巨大的挑戰。如何增強思想政治課的活力，從老師厭教、學生厭學轉變為老師愛教，學生愛學，提高思想政治課的質量，我認為，提倡思想政治課實行開卷考試是值得嘗試的。

首先，開卷考試改變了過去那種注水瓶式的教學方式，減少了學生對老師的依賴心理，有利于提高學生的學習能力。過去實行閉卷考試，在教學過程中，教師滿堂灌，就像注水瓶一樣注滿就完事，學生只需要把老師講的內容全部記下來了，課后背熟就能得高分，整堂課老師講得認認真真，學生聽得暈暈乎乎，學生主體作用不能發揮出來。而現在的教學過程中，重在采取啟發式教育，尊重學生在學習過程中的主體地位，注重學生興趣，靈活引導學生，而不是強制學生通過自己的積極思考來掌握知識，從而促進學生生動、活潑，主動地學習，使學生在學習過程中體驗快樂。

其次，開卷考試注重與實踐相聯系，要求學生用基礎知識、知識觀念去分析解決與當前重大時事、熱點相關的問題，有利于激發學生學習興趣，提高學生辨別是非的能力。過去只把學生當作背書機器，培養出來的是死記硬背的書呆子。高分低能，學生對國內外大事充耳不聞，事不關已高高掛起。現在我們要求學生去關心時政，關心當前的熱門話題，并學會用自己的觀點去判斷，去分析，再也不會出現“鴉片戰爭”不是在中國發生的笑話，使學生達到啟發思維，開闊視野，加強理解和記憶，提高分析問題，解決問題能力的目的。

第三，開卷考試改變了過去的那種生吞活剝，依葫蘆畫瓢的學習方法，要求學生在學習中不要死搬教條，墨守成規，要勇于創新，真正體現學生在學習中的主體作用，有利于學生改進學習方法，培養學生的創新精神。過去同一個學校同班級學生的答案都是一樣的，因為每次到考試，老師就忙著搞題海戰術，不短講練習，找答案，總擔心講不到位，學生就考不出好成績。事實也是如此，每次考試，如果試卷上出現沒有講過的題目，學生就手足無措，答非所問，弄的教師、學生都很狼狽，甚至會產生考試其實就是在考教師的尷尬局面。今天，我們可以放開手腳讓學生自己去閱讀、去思考，甚至去討論和總結，只要言之有理，言之有據，那就是答案，從而激發了學生學習的熱情，增強了學生的求知欲，培養學生獨立思考的能力。

第四，開卷考試改變了過去只看卷面分數的測試標準，過去學生思想品德的好壞，全看試卷上分數，往往會出現分數高的其品行極其惡劣，到了大學，鋃鐺入獄者，不少就是中學老師心目中的“好學生”，而分數較低的學生，雖然在學業上沒有太大出息，但他們尊師守紀，一樣是社會的好公民。現在開卷考試，把學生的學業成績與思想品行掛鉤。思想政治的成績分為兩部分：一是試卷上關于書本理論極其運用的成績;一種是平時的思想品行、操行等等成績，這樣真正實現思想政治課的功能：知識、能力、覺悟，真正讓學生了解到思想政治課要取得好成績，就要努力學習，注重品行，這無形中促進了學校的正確管理，為班級管理提供了良好的幫助。

第五，開卷考試有利于教師做到因材施教，學生對基礎知識掌握程度不同，對實際問題分析能力也有高低之分，教師可以通過討論、談心以及觀看優秀影片、搞社會調查等課外實踐活動，了解學生存在的具體問題，因材施教，使學生進一步消化、理解所學的知識，達到增強能力、提高素質的能力。

第六，開卷考試對教師提出了更高的要求，是對教師的挑戰，作為教師只有努力博覽群書，從中廣泛汲取有益知識，充實課堂內容，并不斷總教教學經驗，注重理論聯系實際，才能緊跟時代步伐，造就時代所需要的人才。

總之，開卷考試減輕了師生的心理負擔，優化了師生工作、學習環境，有利于師生密切關系，平等信任，共同進步，有利于創造愉快的學習氣氛。因此，本人認為，對思想政治課的考試，開卷是有益的。

當然，事物發展總是一分為二的，開卷考試并不是對傳統教學模式全盤否定，沒有對基礎知識的透徹理解，沒有學以致用、理論聯系實際的自覺性，又怎能談得上考試開卷有益呢？

參考文獻：

1、《愛心與教育》、

2、《班主任工作漫談》、

3、《優秀是教出來的》、

4、《愛的藝術》、

廣西百色市西林縣第三初級中學?農圓麗