淺談農村初中語文教學傳承中華傳統文化的策略

新課改實施以來，我們農村初中語文教學發生了很大的變化，傳統的教學理念和教學方式正悄然發生了改變，雖然取得了一些成就。但是，農村初中語文教學在中華傳統文化的傳承上卻不容樂觀。由于農村地區經濟相對落后，教師意識淡薄，思想上沒有引起足夠的重視，在課堂教學中沒有真正落實傳統文化的教育問題，學生對傳統文化的學習不敢興趣，導致農村中學語文教學在這方面存在很多問題，找不到有效的策略和方法。

此次參加2020年北海市“區培計劃”鄉村初中骨干教師訪名校培訓中，聽取了廣西師范大學幾位教授、專家的講座。專家們就當前的教育教學提出了很多重要教學理論和方法，并剖析了當前教育教學中存在的諸多問題。廣西師范大學的劉教授在中華優秀傳統文化方面作了詳細的剖析，指明了今后努力的方向。

“區培”之后，我進行了深刻的反思，不斷的在教學實踐中努力前行。以往的語文課堂教學中，中華傳統文化教學方面取得了一些成績。

比如，在傳授孟子的《富貴不能淫》這篇課文時，我深刻體會到，在課堂上不僅要讓學生理解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為大丈夫的標準，而且要讓學生自己積極參與，動手利用網絡、資料查閱資料，了解中華傳統文化在思想方面的內容。如，《周易》的自強不息的剛健精神：天行健，君子以自強不息;文天祥崇尚氣節的民族精神：人生自古誰無死，留取丹心照汗青;范仲淹的家國情懷：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;龔自珍的奉獻精神：落紅不是無情物，化作春泥更護花等。 同時，我通過一系列的教學活動和引導，同學們品嘗到了中華優秀傳統文化大餐，對傳統文化產生濃厚的興趣。

又如，在講授《蘇州園林》這篇課文時，我讓學生明白“園林”是中華優秀傳統文化在藝術文化方面的精華。此外，我還收集了很多有關藝術文化方面的文字、圖片、視頻與同學們分享。如，中國的古代宮殿、萬里長城、名家書法、繪畫、民族音樂、戲曲、曲藝、舞蹈、影視等，同學們在不知不覺中得到了美的享受，對中華傳統文化有了更深入的了解。

此外，在風俗文化方面，我主要是利用重大的節日，如春節、端午節、中秋節等節日，讓學生利用課余時間，通過網絡、圖書館查閱資料。然后讓學生通過專題手抄報、書法比賽、繪畫、征文等來展示自己的勞動成果。作為教師的我也收獲滿滿。通過這樣的教學活動，中華傳統文化得到了很好的傳承。

黨的十八大指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，發揮文化引領風尚，尤其是中華優秀傳統文化。文化強則國強，文化興則國興。

因此，我們在日常教學中要注重發掘傳統文化。語文課堂是傳承傳統文化的主陣地，它要求我們在教學中讓學生多角度學習傳統文化，積累知識，提高素養。語文教材中，不僅積淀了豐富的知識，也蘊含著深厚的傳統文化。首先，我們在講課時，要抓住常規課堂教育這塊主陣地，在傳授學生方法、技能的同時，有意識地關注學生的情感態度和價值觀，注重挖掘我們教材中的人文性：思想性、人格美、風格美等。認真分析挖掘教材中的文化內涵，使學生了解傳統文化，領悟到我國傳統文化的魅力，從而自覺地接受優秀的傳統文化。比如《木蘭詩》使學生鑒賞到樂府詩的音韻美;《黃河頌》使學生體會蓬勃激昂的民族感情等。其次，我們應當從學生的興趣需求出發，充分借助故事，圖畫、視頻等形式對教材中的傳統文化進行挖掘。此外，通過古詩文的誦讀，充分感受傳統文化的魅力。

提高農村初中語文教學傳承傳統文化的時效性，應當以課堂教學為基本載體，深入挖掘教材中的語文知識價值，在豐富的語文活動中提高學生對傳統文化的興趣，引導學生在豐富的語文實踐中掌握中華優秀傳統文化。

廣西北海鐵山港區南康中學?鄧彰恰