真教育是心心相應的活動

陶行知的教育思想是一座豐厚的思想寶庫。在改革開放以來的教育改革歷程中，我們不斷從中吸取營養。目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐。“以人為本”的聲音，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處?！边@段論述雖然發表于上個世紀中葉，但對當代的學校教育工作仍有現實的指導意義。

一、情感交流——平等相待

德育工作是教師工作的重要環節。其主要的內容是對學生進行經常性的思想教育?，F代中學生見多識廣、思想活躍。由于生理和心理發展的不平衡，這一階段的學生具有半成年人的特點。他們不再像小學生那樣唯老師是從，主觀上表現出明顯的自主性，常常將不合已意的灌輸拒之于心扉之外。一些善于傳統“教育”方式的教師對此束手無策，覺得現在的學生思想教育工作不好做。教育家陶行知先生曾說過：“做新教員的要有共和精神，就是不可擺出做官的態度，事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們?！苯處煴仨毢蛯W生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的空洞說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在深層次上達到共鳴。

二、情感交流——促膝談心

情感交流的主要方式是與學生心與心的交流。在與學生談心時要具備敏銳而深刻的觀察力，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征以及這些特征形成的原因和過程，以便找到打開學生心靈的鑰匙，從而達到教育學生的目的。還有在與學生談話時要是平等對話式的，避免使用說教的口吻，多鼓勵、少責備。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到老師是可依賴的。在我任教的班級有幾位后進生。他們自稱是“被遺忘的角落”。對這樣的學生，我沒有鄙視他們，而是主動接近他們，傾聽他們的意見，了解他們的想法。幫助他們正確地認識自己，對待自己。后來，這些學生都有不同程度的轉變，在班集體建設中發揮了各自的積極作用。

三、情感交流——表帥作用

教人者，應為人先，時代需要造就一批有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。教育擔負著提高勞動者素質和培養人才的重要任務。作為一名教育工作者。首先應該不斷地加強自身的思想和文化素質的培育，在教書育人的過程中與時俱進，還注意對學生進行方法與價值觀的培養，改進德育工作的方法。因此，除了面對面的與學生交流以外，布置學生寫物理論文，進行書面交談也是情感交流的一個好方法。這種形式特別適合于那種性格內向，不善于言辭的同學。他們利用這個特殊的“信箱”與教師交談內心深處的“秘密”和感受。每當他們收到教師的“回函”時，他們真正地感受到了老師的敬業精神和一片愛心。這項工作做起來雖然很費時，但它是聯系師生心靈的橋梁。有助于教師把握學生心理動向，提高思想教育工作的針對性。

四、情感交流——愛心相助

情感交流中，教師要充分理解學生的情感。陶行知先生說過：“要革除體罰，注意啟發，使小孩接受教育的時候，有求學之樂趣，而無不必要之恐怖與煩惱?！苯處熢谔幚硎虑闀r，應注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥、懲罰等違反心理規律和傷害學生自尊心的方法和手段。對待學生應以鼓勵和表揚為主。尤其對后進生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護他們的自尊心，在對學生進行思想教育時，不僅要向學生提出具體的目標和要求，還要同時考慮學生提出的合理要求。為他們的合理要求創造各種機會，讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾所周知的樂事，以便鼓起他們的自信心和學習熱情。教師要面向全體學生，把這種成功教育化為“春風風人，夏雨雨人”一樣，人人都有沾施的機會。情感交流中，教師應積極主動參與學生們的日?；顒?。只有通過與學生們的接觸，才能充分了解每一個學生的全面情況。才能將教師的思想工作教育的目的、要求和內容溶入學生的日常行為中去。

五、情感交流——融于教學

情感交流在教學中的作用也是無可非議的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生是教育學生的感情基礎，真誠地熱愛學生，對學生傾注滿腔熱情是教師必須具備的品質，教育的過程也是師生感情互相影響、互相交流的過程。老師只有對學生抱有深深的愛，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

六、情感交流——素質教育

21世紀是全國推進素質教育，深入進行教育改革的年代。培養大批適應21世紀需要的全面發展的高素質人才，是黨中央、國務院為培養跨世紀的高素質人才采取的一項重要決策，實施素質教育不僅僅是基礎教育的事，它應當包括從幼兒教育到中學教育、高等教育以致終身教育。目前，我們正處在一個知識經濟已見端倪，科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈的時代，鄧小平同志指出：“學校教育搞不好，關系重大。”毋庸置疑，學校教育不只是傳授文化知識的領地，更重要的是讓學生在接受文化課的同時注重本身的思想素質培養;還要注意培養學生的科學素養及核心素養。感人心者，莫先乎情。為了更好地實施素質教育，教師的教育工作不再是單方面的輸送。教師應發揮陶行知先生“愛滿天下”的精神，以愛動其心，才能以言尋其行。 教育工作是師生對社會人生的共同探討，正如陶行知先生指出：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。說的正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造值得彼此崇拜之活人?！弊屛覀冇脨廴ゼぐl學生內心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀高素質的新人。

福建省武夷山市第三中學?何新姬