淺談農村七年級英語的起步教學

周晨曦

摘要：七年級英語教學是學生學習英語的重要階段，教師要注意引導學生在學生心理和學習方式上的轉變，把握好七年級英語教學，為學生進一步的英語課程學習奠定良好的基礎。本文立足七年級英語教學實踐，對如何進行英語教學方法進行了相關探討，目的是為了推動提升七年級英語課堂教學質量。

關鍵詞：起步教學 學習興趣 良好習慣

七年級英語教學是英語課程學習的重要基礎階段，具有過渡的作用，內容形式更加豐富，相比小學階段的英語課程學習，七年級英語增加了閱讀理解、練習訓練以及寫作等，難度有所提升，在教學方式上也與小學階段的學習有很大的差別。面對全新的英語教材，不少學生很難在短時間內適應，如果不及時調整，就會造成學習效率低下的情況。根據筆者教學的經驗，我覺得應該做好以下幾個方面的工作，七年級英語教學才會起到事半功倍的效果。

一、了解七年級英語新課標要求，明確教師教學方式

七年級要培養學生對英語學習的積極性和初步的自信心。能聽懂有關生活、學習等話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題（如學校，家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

就當前英語教學情況來看，雖然從小學階段學生就開始接觸英語課程的學習工作，但是學生實際學習效果并不理想，特別是農村學校英語課程學習沒有達到一定的效果，以當前英語學習標準來說基本上學生的英語水平仍處于基礎起步階段。所以在面對七年級新生英語課程的教學時教師必須從最基礎的英語知識教學，開展英語教學活動。在具體的英語課堂教學中，教師應當把課堂教學起步階段的節奏放慢點，引導學生盡快融入課堂學習中，知識點講解要精細化，引導學生精準把握課堂教學重點，一點點適應七年級英語課堂教學，為以后高效英語課堂教學打好基礎。

二、創設形式多樣的課堂教學，激發學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師。”在英語課程的起步教學階段教師只有引導學生具有濃厚的學習興趣，學生才會在課堂教學的過程中主動地去求知、探索，并在參與探究學習的過程中產生收獲感。因此，教師在課堂教學環節應該轉變傳統課堂教師講授的教學方式，積極創設形式多樣的課堂教學方式，豐富課堂學習內容，激發學生的參與學習的興趣。如：教學學生開展英語形式的自我介紹與相互交流：What is your name？/Where are you from？/How old are you？在促進學生之間相互認識的同時，強化Where+be+主語+from…？（某某來自哪里？）How old+be+主語？（某某幾歲？）等教材內容的應用與實踐，提升課堂學習效果。利用課下時間可以在班級內創設英語學習角、開展英語主題的演講比賽、創辦英語黑板報小期刊等活動，通過學生的積極參與，開拓學生的學習視野，增強英語應用的能力，慢慢的學生的學習興趣就會提高。只要教師堅持培養學生興趣，堅持培養學生良好習慣，教會他們正確的學習方法，對每位同學嚴格要求。那么每位教師都會取得滿意的教學成果。每位學生也都會在初中階段打下堅實的英語基礎。

三、培養學生良好的學習習慣，促進英語成績的不斷提升

由于農村小學階段的英語課程學習缺乏一定的專業性，學生在步入七年級學習后仍然帶來一些不良學習習慣，例如：用漢語注釋英語音標、閱讀時不知利用語境、文章閱讀英語單詞逐個翻譯、書寫不規范等等。針對這些不良的英語學習習慣，教師應當及時地糾正并加以引導，幫助學生擺脫不良習慣的影響并在以后的學習過程中逐步養成英語學習的好習慣。

（1）養成課前預習的習慣。在每節課教學之前，教師必須引導學生進行必要的課前預習，這樣不僅可以使學生對本章節內容的主要知識點有所了解，同時可以使學生在預習的過程中發現問題，在教師講解的過程中能夠帶著疑惑學習，才會有高效課堂的結果。

（2）開展有趣的課堂活動，培養學生英語交流的習慣。英語學習重在交流與應用，由于日常生活環境缺乏英語交流的場景，學生缺乏英語口語表達的鍛煉，教師就應該在教學課堂中應該積極創造教學活動，引導學生強化口語鍛煉，習慣英語表達，既能夠強化知識點內容的識記，同時能夠增加學生的英語實踐能力。

（3）要制定適中、分層的課后作業，引導學生養成課后復習的習慣。學習的過程是一個記憶重復的過程，學生在接受新知識的同時很容易對以前的舊知識逐漸遺忘。因此，教師就要在課后布置學生出現錯誤率較高的作業內容進行練習，強化學生記憶和課后對學習內容的鞏固，進一步提升和鞏固課堂教學效果。

（4）要及時抓住學生的亮點給予表揚。教師應該引導學生學習，而不是一味的責權求備。班級中存在學困生是正常現象，但初中生活是他們重塑自我的開始。教師需要因材施教，在課堂上要對學困生多提相對簡單一點的問題，對回答正確的同學及時表揚和鼓勵，樹立他們學習英語的自信心。比如，教elephant這個單詞時，我提問一個學困生，他卻能回答“an elephant”，我立即表揚他，使他品嘗到成功的喜悅，他也慢慢地喜歡上了英語這門學科。

（5）培養良好的書寫及學習習慣。學生英語單詞寫得規范、美觀不僅能夠令人賞心悅目，也能提高作業及試題的正確率。教師在起步教學階段首先要從字母入手，由詞及句，培養學生良好的書寫習慣。同時，處于七年級的起步階段，教師還應當引導學生逐步掌握良好的學習習慣，注意單詞的讀音與拼寫之間存在的聯系，逐漸掌握拼讀的規律。

“好的開端是成功的一半”，教師在開展課堂教學活動時還要秉著因材施教的原則，根據學生的學習特點和習慣，引導學生逐步適應初中課程學習節奏及內容，及時調整適當的教學方法，才能為高效英語課堂教學打好堅實的基礎。

參考文獻：

（1）韓伶俐 《淺談七年級英語教學的重要性》。《成功》2019年第3期。

（2）《七年級英語新目標課程標準》。英語教師網

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