淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

洪志榮

摘 要：信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)勢(shì)在必須，需要引起教育者的重視，并能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息使用能力，以更加適應(yīng)現(xiàn)代生活的發(fā)展模式，為學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章主要探討中學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;信息素養(yǎng);發(fā)展現(xiàn)狀;培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.052

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)主要指的是在日常的學(xué)習(xí)、生活中為了滿足自身的某些需求而對(duì)信息資源進(jìn)行獲取、傳輸、利用等各方面的操作。信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的順利發(fā)展。

一、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的信息運(yùn)用能力

（一）信息的獲取能力

中學(xué)階段的學(xué)生思維邏輯能力尚未發(fā)展成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多難題。如今很多信息內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料需要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行查閱，從而獲取有用的信息資源，而這就需要學(xué)生具有一定的信息獲取能力。這也是學(xué)生相關(guān)能力中的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，學(xué)生只有具備這項(xiàng)能力，才能通過(guò)多種渠道獲取有用信息，對(duì)學(xué)習(xí)或者生活產(chǎn)生幫助。

（二）信息的處理能力

網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多幫助，但隨著使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)不斷增多，相關(guān)的法律法規(guī)并未發(fā)展健全，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)很多虛假或模糊性的信息及字眼，對(duì)正處于青春期的中學(xué)生造成很多隱患。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就需要通過(guò)辨別是非能力以及綜合分析能力來(lái)判斷網(wǎng)絡(luò)上的信息哪些才是自己真正需要且真實(shí)科學(xué)的。這就要求學(xué)生能夠通過(guò)自己的思維能力來(lái)進(jìn)行判斷和分析，從而對(duì)所獲得的信息展開(kāi)深入研究，使自己能夠在進(jìn)行甄別比較之后獲取對(duì)自己有用的信息，而這也就是學(xué)生的信息處理能力，即對(duì)查詢到的信息能夠擁有分辨和研究能力。

（三）信息的傳輸能力

中學(xué)階段為學(xué)生開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生能夠在學(xué)校集中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于信息的傳輸技能，從而學(xué)會(huì)為他人傳輸有用的信息。在此過(guò)程中，學(xué)生只有具備基本的傳輸能力，才能將所需要的信息通過(guò)編碼、改造等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段與他人分享，有效提升信息的使用率，實(shí)現(xiàn)信息在日常生活中更加廣泛的使用意義。

（四）信息的利用能力

中學(xué)生有時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的信息資源并不能直接投入到自己的使用過(guò)程中，而是需要先對(duì)相關(guān)的信息內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，如此才能使其更具現(xiàn)實(shí)意義，能夠真正為己所用。這就要求學(xué)生在信息的運(yùn)用過(guò)程中，要具備一定的信息利用能力，從而使查詢到的信息資源實(shí)現(xiàn)最大的利用率，以此來(lái)確保信息資源能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生幫助，實(shí)現(xiàn)其積極的作用與價(jià)值。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)校的重視程度不夠

學(xué)校對(duì)于中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的影響和作用。首先，學(xué)校作為學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生基本習(xí)慣與能力培養(yǎng)的重要指導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任，如果學(xué)校在此過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是不重視，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在具體問(wèn)題解決的過(guò)程中表現(xiàn)出敷衍應(yīng)付的態(tài)度，而這極其不利于學(xué)生自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要借助學(xué)校的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，所以學(xué)校對(duì)于該項(xiàng)工作的資金投入，也會(huì)直接影響學(xué)生的直觀體驗(yàn)。如果學(xué)校對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，就會(huì)在購(gòu)買(mǎi)設(shè)備時(shí)著重考慮價(jià)格問(wèn)題而不是質(zhì)量指標(biāo)，如此就會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程產(chǎn)生阻礙。

（二）學(xué)生重視不夠

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期的叛逆階段，雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一些認(rèn)識(shí)，但是片面地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的是為人們進(jìn)行娛樂(lè)游戲放松提供方便，而很少會(huì)關(guān)注它對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生的幫助。所以，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息資源的運(yùn)用過(guò)程并沒(méi)有給予足夠的重視，再加上信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中僅僅作為非考試科目存在，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中容易采取敷衍的應(yīng)對(duì)方式，在日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不會(huì)投入過(guò)多的精力與時(shí)間，而是將更多的精力投入到考試科目中，違背了信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的目的。

（三）與其他學(xué)科的融合性較低

學(xué)校生活中安排學(xué)生學(xué)習(xí)的科目很多，而且絕大多數(shù)都是需要考試的科目，相比之下，信息技術(shù)就顯得沒(méi)那么重要，這也會(huì)導(dǎo)致信息技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，無(wú)法在原有基礎(chǔ)上達(dá)到真正意義上的應(yīng)用。再加上在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，從而導(dǎo)致學(xué)生的信息素養(yǎng)很難在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到培養(yǎng)，更無(wú)法使信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造實(shí)際的意義。

三、中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的最好方法，所以學(xué)校在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，需要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，并能夠針對(duì)具體問(wèn)題采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生信息服務(wù)與實(shí)踐探究能力。學(xué)校在加大信息技術(shù)投資的基礎(chǔ)上，要為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提供必要的物質(zhì)保障，從而增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視程度，使自己的學(xué)習(xí)能力與信息技術(shù)素養(yǎng)能夠得到有效加強(qiáng)，促進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠深入到學(xué)生的日常發(fā)展過(guò)程中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮積極的作用。

（二）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生課堂生活的聯(lián)系

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，絕不僅限于本學(xué)科的課本內(nèi)容講解，還需要教師能夠通過(guò)現(xiàn)階段創(chuàng)新的技術(shù)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)能夠更好地與學(xué)生的課堂生活相聯(lián)系。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷深入學(xué)生的日常生活中，所以教師要充分利用這一趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在課余時(shí)間中利用信息技術(shù)手段來(lái)輔助課堂學(xué)習(xí)，以發(fā)揮其更大的作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的積極開(kāi)發(fā)與利用。在課堂上，教師可以專門(mén)設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向全班學(xué)生展示自己的創(chuàng)新想法。最后，由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，必要時(shí)教師還可參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并提供全方位的服務(wù)指導(dǎo)，確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與操作過(guò)程能夠取得有效的成果。這樣，有利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的鍛煉，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高。

（三）讓信息技術(shù)與其他課程相融合

信息技術(shù)作為中學(xué)生的一門(mén)日常學(xué)科，需要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他學(xué)科相互融合，進(jìn)而提高信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用。教師可以通過(guò)將信息技術(shù)與其他學(xué)科的資源內(nèi)容相整合的方式，將信息技術(shù)作為其他學(xué)科的教學(xué)手段，在促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)工作開(kāi)展的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用能力，提高對(duì)信息技術(shù)的重視程度。這有利于學(xué)生主動(dòng)完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于學(xué)生提高研究探索以及互動(dòng)分析能力，更好地完成中學(xué)階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，許多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)甚至各大學(xué)校都會(huì)為了應(yīng)對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的改革，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。利用多媒體手段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)設(shè)與學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，幫助學(xué)生在課余時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他課程的相互融合，并在一定程度上促進(jìn)了其他學(xué)科的教育工作推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育事業(yè)的改革嘗試。

（四）要加強(qiáng)學(xué)生信息應(yīng)用的道德意識(shí)

在現(xiàn)階段，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理辦法尚不健全，導(dǎo)致很多不實(shí)的言論肆意在網(wǎng)上發(fā)布，對(duì)包括中學(xué)生在內(nèi)的很多人產(chǎn)生不良的影響，所以學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)的道德意識(shí)培養(yǎng)，避免學(xué)生因辨別是非能力尚未發(fā)展成熟而受到傷害，也要避免學(xué)生因?yàn)槿狈镜牡赖掠^念而成為網(wǎng)絡(luò)不實(shí)言論的制造者。

除此之外，學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中還會(huì)接觸到很多廣告或者暴力游戲，這會(huì)對(duì)正處于青春期的中學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的行為導(dǎo)向，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。而學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)系列講座的形式，為學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的基本內(nèi)容，避免學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容影響而形成不好的行為習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)設(shè)的系列講座要以提高學(xué)生的思想道德意識(shí)為主，多宣傳信息技術(shù)的正面意義，促使信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠得到合理的利用。

（五）要提高學(xué)生信息創(chuàng)造能力素養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生對(duì)于考試科目的重視程度要比非考試科目要大。因此，學(xué)校在設(shè)置相關(guān)教學(xué)科目的教學(xué)工作時(shí)，要考慮到這一點(diǎn)，并進(jìn)行充分的考慮與引導(dǎo)。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，針對(duì)學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，要通過(guò)多次強(qiáng)調(diào)以及反復(fù)研究的過(guò)程，確保學(xué)生能夠真正掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，為學(xué)生日后的實(shí)踐操作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在信息技術(shù)課堂中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視程度，逐漸激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，并運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助自己的日常學(xué)習(xí)生活，不斷進(jìn)步，走向成功。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要教師通過(guò)有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)信息技術(shù)與其他科目的相互融合，使信息技術(shù)能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要的作用。教師還要在此過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，避免學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響，如此才能確保學(xué)生信息運(yùn)用能力與素質(zhì)得到提高。

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