興趣拼音　快樂閱讀

趙佩佩

在教學(xué)中，我關(guān)注孩子的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識，又體驗到快樂。

一、興趣拼音

對于農(nóng)村低年級語文老師來說，漢語拼音教學(xué)不亞于一座大山，農(nóng)村家長在孩子的拼音學(xué)習(xí)上無法提供任何幫助，完全依靠老師的教育，加上一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，通過學(xué)兒歌、看圖片、做游戲、肢體表演、講故事等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1.兒歌。兒歌由于其朗朗上口，通俗易唱的特點而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時，教學(xué)朗讀兒歌：“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e? e? e。”

2.圖片。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖像結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，我充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

3.游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

4.肢體語言。在教學(xué)b p m f時，讓我感觸較深的一點就是肢體語言的運用，這也是在學(xué)生身上找到的閃光點，我想我也有必要來學(xué)一學(xué)。

事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像b p m f。這時很多小腦袋都開始動起來了，也舉出了很多有意思的例子。這時，我們班一個小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個字母寶寶都給表演出來。”多有意思的想法啊，我馬上請他上來表演。他就用自己的肢體來比畫出字母的形狀，贏得了班級其他小朋友的掌聲。有時候肢體的運用往往比語言更有效，所謂“無聲勝有聲”，想必就是這個道理，而且肢體語言還能增強我和小朋友之間的默契，何樂而不為呢？

二、快樂閱讀

閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好閱讀，我采取了如下方法：

1.每篇課文都要讓學(xué)生熟讀。可采用初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀，或者是采取小組讀、合作讀、擂臺讀等多種閱讀形式來提高孩子們對課文進行多層次閱讀的興趣。

2.老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀得很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和看圖片讀課文，遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對文章的理解。

3.學(xué)生讀文我采取多種讀文方式。如師生對話，背誦句子，男女生交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀正確、流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在不同層次的閱讀中，我同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽學(xué)習(xí)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文，等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在閱讀教學(xué)中，我們要還語文以本色，應(yīng)時時不忘語言文字的訓(xùn)練，要讓學(xué)生與文本對話，在比較中體會，在品讀中感悟，在感悟中積累，做到厚積而薄發(fā)，這樣學(xué)生的語文能力定會日漸提高。這也是我在教學(xué)中所欠缺的，也是我們低年級語文閱讀教學(xué)中的一個難點。