守住根本 強(qiáng)化內(nèi)涵 突出主題 提高實(shí)效

李逢昌 王斌會(huì)

摘 要：系列專題德育教育活動(dòng)是學(xué)校德育教育的重要組成部分，旨在養(yǎng)成學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然廣大中小學(xué)校在開展系列專題德育教育活動(dòng)方面取得了一定成效，但很多學(xué)校在系列專題教育方面存在理論上的欠缺與實(shí)踐中的偏差，所以有時(shí)教育效果并不是很理想。本文以學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為例，深入分析中小學(xué)系列專題德育教育現(xiàn)狀，探究并分析問題，探尋系列專題德育教育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：德育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;專題教育;內(nèi)涵;實(shí)效

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.075

一、德育實(shí)效的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)

（一）德育實(shí)效即指德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度

首先，德育實(shí)效是社會(huì)滿足程度，社會(huì)對(duì)于人們的思想政治品德的需求即是德育需求，德育目標(biāo)、德育題材等都要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其目標(biāo)與選材都要立足于現(xiàn)實(shí)的需要。其次，德育實(shí)效是德育功能的發(fā)揮程度，當(dāng)?shù)掠w現(xiàn)出培育人的道德素養(yǎng)的功能時(shí)，德育的時(shí)效性也就得到了體現(xiàn)。最后，德育實(shí)效受教育者品質(zhì)意志精神內(nèi)涵等方面的影響，所以德育的內(nèi)容和方式要聚焦于受教育者，要貼近受教育者的自身需要和實(shí)際的接受水平。

（二）德育實(shí)效是德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度

德育目標(biāo)是在實(shí)施德育教育活動(dòng)前針對(duì)社會(huì)需要和學(xué)生的需要進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，所以德育實(shí)效體現(xiàn)的是德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。當(dāng)然，我們?cè)谥朴喌掠繕?biāo)時(shí)，總是抱著一種較為完美和理想化的心態(tài)，期望德育活動(dòng)能夠給個(gè)體和社會(huì)都能帶來極大的好處。但是，真正在實(shí)踐過程中，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)卻受到各種條件和因素的影響，所以，德育目標(biāo)的制訂要盡可能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。目標(biāo)過高，學(xué)生就無法有獲得感，目標(biāo)過低，人們會(huì)對(duì)該教育活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生輕視。

（三）德育實(shí)效是德育效果、德育效率和德育效益三者的統(tǒng)一

德育效果就是德育教育活動(dòng)對(duì)受教育者所產(chǎn)生的積極影響，特別是在主觀意識(shí)方面產(chǎn)生有利于他人、有利于社會(huì)發(fā)展的變化。事實(shí)證明，持續(xù)的德育活動(dòng)是可以取得明顯的效果的。德育效益是指德育投入與德育消耗之間的差異。我們都希望用最小的投入來優(yōu)化德育體系，用最低的成本培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。德育效益是德育活動(dòng)的靈魂，德育效率則指德育教育的活動(dòng)頻率、次數(shù)與活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能一蹴而就，要不斷反復(fù)鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的效果。

二、開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育教育的原則

（一）突出實(shí)踐性

專題德育教育是一種積極的實(shí)踐活動(dòng)。在課內(nèi)，學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地、有創(chuàng)造地參與活動(dòng)，在專題討論和模擬情境中獲得更為深刻和持久的德育體驗(yàn)。在課外，要充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，深入挖掘校園文化資源和社區(qū)資源，廣泛開展志愿者服務(wù)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、參觀教育基地等活動(dòng)，積極進(jìn)行角色體驗(yàn)，多方面接觸自然與社會(huì)。

（二）突出人本性

在設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育活動(dòng)時(shí)要充分注重以人為本的原則。一方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的成長需要入手，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。另一方面，要多從正面引導(dǎo)學(xué)生，多提供積極向上的素材，盡量減少反面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真善美的教育。

（三）突出全體性

在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育教育時(shí)，要使更多的學(xué)生參與其中，最好能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供參與并發(fā)展的機(jī)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)專題活動(dòng)時(shí)，要充分考慮活動(dòng)的難易程度和學(xué)生的參與度。有時(shí)也可以圍繞一個(gè)德育主題而選擇多種活動(dòng)形式，使不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生都積極地參與其中。

（四）專題德育活動(dòng)需要突出創(chuàng)新性

針對(duì)學(xué)生好動(dòng)和好奇心重的特點(diǎn)，依據(jù)當(dāng)前課程設(shè)置特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育教育活動(dòng)應(yīng)內(nèi)容更豐富，形式多彩，方式方法加多樣化。例如，開展以“和諧”為主題的德育活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容可以有所側(cè)重，可以選取鄰里關(guān)系，可以選取師生關(guān)系等，都可以有所創(chuàng)新。

（五）突出持續(xù)性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括三個(gè)層面，在開展系列專題德育教育時(shí)都應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)，這些活動(dòng)的內(nèi)容與內(nèi)涵是相互關(guān)聯(lián)而有機(jī)統(tǒng)一的，所以涉及這些方面的德育活動(dòng)不應(yīng)是獨(dú)立存在的。每一個(gè)專題活動(dòng)要與其前和其后的活動(dòng)保持關(guān)聯(lián)，注意主題間的銜接性、活動(dòng)間的層次性、時(shí)間的延續(xù)性，講究循序漸進(jìn)。比如，“敬業(yè)”的層面包含服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的本質(zhì)，而“誠信”層面也包含誠實(shí)勞動(dòng)的含義，這二者本身就是相互關(guān)聯(lián)的。再如，“誠信”有“信守承諾、誠懇待人”的意思，這一點(diǎn)也與“友善”層面的“互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、和睦友好”相吻合。另外，在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育教育時(shí)，活動(dòng)前的動(dòng)員宣傳、策劃準(zhǔn)備，活動(dòng)中的引導(dǎo)指正、體驗(yàn)獲得，活動(dòng)后的反饋、追蹤教育、鞏固提升，每個(gè)過程也要體現(xiàn)出教育的持續(xù)性。

三、提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列專題德育教育實(shí)效性的探索

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前我國社會(huì)結(jié)構(gòu)面臨重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的思想意識(shí)和道德方面出現(xiàn)了多元特征，個(gè)體化和個(gè)性化特征日趨明顯。深入學(xué)習(xí)并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)品行端正、道德高尚的人，全面激發(fā)人民的道德活力，凝聚全社會(huì)的力量，構(gòu)筑新型社會(huì)主義精神文明體系，也是時(shí)代的要求。新的教育改革和課程改革也對(duì)中學(xué)德育教育提出了新的要求，學(xué)校德育教育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容都要圍繞“培養(yǎng)怎樣的接班人”“怎樣培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人”而展開。可以說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)校德育教育提供了豐富而廣博的題材。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，明確責(zé)任意識(shí)

首先，教師深入學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來規(guī)范并指導(dǎo)自己的言行。其次，教師要對(duì)學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系列專題德育教育有明確而高度的認(rèn)識(shí)，要能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，既要全面深刻學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又要有所側(cè)重地突出專題性和針對(duì)性。最后，要使學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，尤其是思想品德課教師和班主任，更是要注重課堂內(nèi)外的一致性，使德育教育體現(xiàn)出完整的系統(tǒng)性。廣大教師更要以身作則，以榜樣和示范的力量來引領(lǐng)學(xué)生的思想道德的發(fā)展與完善。

（三）深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)德育與專業(yè)學(xué)科的滲透融合

堅(jiān)持德育滲透與融合是所有學(xué)科都要承擔(dān)的育人任務(wù)。例如，在語文課上，課文本身的人文性，作家的生活經(jīng)歷、品質(zhì)，都可以挖掘出德育素材。在歷史課上，教師可以舉例激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，講授朝代更迭，可以使學(xué)生更加深刻地樹立歷史榮辱感，而思想品德自不必言說。物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科也可以在講授科學(xué)家時(shí)滲透“愛崗敬業(yè)”“文明和諧”等品德教育，教師還可以利用探究實(shí)驗(yàn)等手段滲透德育教育任務(wù)。教師要敢于放權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)歷來確定專題教育的主題，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生查找、整理并完善資料，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流探究中塑造人格，提升品質(zhì)。倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立互助合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（四）構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)校，政教處、團(tuán)委要發(fā)揮職能引領(lǐng)作用，做好規(guī)劃牽好頭，各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行包保，以班集體為基礎(chǔ)單位進(jìn)行系列專題德育教育。以家長開放日、家長會(huì)、家校委員會(huì)等形式來爭取社會(huì)和學(xué)生家長的支持與配合，從而形成系列專題德育教育的強(qiáng)大合力。

（五）開展系列專題德育實(shí)踐活動(dòng)，開拓德育渠道

加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，從衛(wèi)生、紀(jì)律、課間活動(dòng)等方面入手，雖然復(fù)雜，但這是促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成的必要手段。開展豐富多彩的德育活動(dòng)，如國旗下的演講、主題活動(dòng)月、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感教育。創(chuàng)新德育載體，充分挖掘資源，如利用藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和愛家鄉(xiāng)的情感等，利用疏散演練進(jìn)行安全教育，建立心理咨詢室進(jìn)行心理健康教育等。如我校確立了“質(zhì)量初中、陽光高中”的發(fā)展思路，以“自覺有聲激情晨讀”“低頭無聲高效自習(xí)”“認(rèn)真沉著誠信考試”等多項(xiàng)具體措施為抓手來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常管理，文明禮儀新風(fēng)席卷了全校。另外，我市“創(chuàng)建全國文明城市”工作已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，所有這些都為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列專題德育教育提供了良好的契機(jī)與優(yōu)秀的素材。

（六）充分利用主題班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)會(huì)等德育陣地

團(tuán)隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)的選題選材要符合學(xué)校發(fā)展的要求，更要集中體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，體現(xiàn)出時(shí)代性與實(shí)際性。其過程要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，輔導(dǎo)員和班主任不能包辦，更不能獨(dú)斷，但要做好及時(shí)而適度中肯的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作。在班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，要盡量做到人人都參與，人人有收獲。團(tuán)隊(duì)會(huì)或主題班會(huì)結(jié)束后，輔導(dǎo)員或班主任要與學(xué)生一起進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。做好“追蹤教育”，避免“風(fēng)過不留痕”現(xiàn)象的出現(xiàn)，以鞏固和擴(kuò)大系列主題德育教育成果。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明，社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚了中華民族的共同理想和民族精神，倡導(dǎo)了改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供新的思想政治基礎(chǔ)和精神動(dòng)力支持。開展系列專題德育教育對(duì)于學(xué)習(xí)并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是必要而有效的手段。社會(huì)、學(xué)校、家庭要通力配合，形成教育合力，教師學(xué)生要同心一致，共同促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只要我們不斷創(chuàng)新，齊心協(xié)力，學(xué)校德育工作就一定能夠再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]成世騰，曹彩鳳.關(guān)于德育教育的反思與建議[J].中華少年，2019（3）.

[2]李學(xué)彪.淺談中學(xué)生德育教育的發(fā)展[J].新校園（閱讀版），2017（6X）.

[3]郭永平.開展系列主題德育活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育實(shí)效[J].學(xué)周刊，2017（26）.