新媒體背景下高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

李銘佳

摘要：新媒體的迅速發(fā)展和普及，為設(shè)計專業(yè)提供了新的表現(xiàn)途徑和創(chuàng)作效果。隨著社會的發(fā)展科技的進(jìn)步，具備動態(tài)效果的視覺語言傳達(dá)方式大幅普及。而網(wǎng)絡(luò)對人們生活的深入影響，使得各行各業(yè)對于視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才的需求不斷持續(xù)增加。新媒體時代改變了人們原有的生活方式，讓人們在各個方面感受到科技帶來的便捷，同時，更為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)帶來深遠(yuǎn)影響。具備相關(guān)操作技能的視覺傳達(dá)設(shè)計人才在當(dāng)前的人才需求市場深受歡迎與關(guān)注，因此，高等院校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須結(jié)合時代特色，緊隨時代步伐，以不斷創(chuàng)新的精神和不斷摸索的觀念進(jìn)行相應(yīng)的探究與實踐。

關(guān)鍵詞：新媒體;視覺傳達(dá);背景;人才培養(yǎng)

中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）03-0153-02

1 國內(nèi)新媒體的發(fā)展及現(xiàn)狀

當(dāng)前，新媒體早已深入人們的日常生活，成為人們無法舍棄的每日交流互動的必要方式。以下圖為例，通過2007--2017十年間中國網(wǎng)民的增長速度可以看出其普及速度之快。而我國相關(guān)主管部門早已確立了新媒體的主流地位，新媒體被認(rèn)定為一種交互性的全媒體融合形態(tài)，并逐漸發(fā)展成我國傳媒產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新支柱。（見圖1）

當(dāng)前，我們可以根據(jù)個人習(xí)慣隨意自主的使用各類媒體。這也迫使傳統(tǒng)的報刊、廣播、電視、雜志四大媒體與第五大媒體即新媒體產(chǎn)生融合，從而形成融合媒體。新媒體搜索功能強(qiáng)大、傳播快、覆蓋率廣，改變了人們對實時新聞、試聽影音的獲取方式。

而越來越多的高校也充分借助新媒體的優(yōu)勢，將其實施于教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合新媒體的時代背景，培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才。與傳統(tǒng)方式相比，我們的教育和學(xué)習(xí)的方式均發(fā)生了前所未有的改變，老師在教學(xué)過程中充分利用新媒體資源教授相關(guān)的專業(yè)信息，學(xué)生則通過新媒體搜羅大量的專業(yè)信息和人事資源。這種改變，迫使所有生活在新媒體環(huán)境下的人們重新思考，怎樣才能借助這一嶄新的媒體方式更多的實現(xiàn)自身價值。而作為教育者的我們也要重新思考新媒體環(huán)境賦予我們教育角色的轉(zhuǎn)變，豐富教與學(xué)的方式，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)要緊跟科技的發(fā)展，聯(lián)系市場的人才需求進(jìn)行變革，以人才踏入社會后盡快適應(yīng)相應(yīng)崗位這一特性進(jìn)行教學(xué)。這就要求身為教育者的我們應(yīng)將視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式、設(shè)計思維、專業(yè)成果做出相應(yīng)的符合時代要求的改變。因此，在專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，提前培養(yǎng)和教授學(xué)生具備新媒體時代背景下的專業(yè)技能則是我們有待改進(jìn)的重要問題。

2 新媒體的普及對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的影響

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是一個交叉性、實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要更多的與實踐相結(jié)合，在實踐結(jié)果中證實所學(xué)的理論知識。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計利用動態(tài)、靜態(tài)的平面視覺符號傳遞相關(guān)信息，但自新媒體普及以來，視覺傳達(dá)設(shè)計的表現(xiàn)方式更為豐富、生動，傳播的效果也更為理想。其影響有以下幾個方面：

2.1 傳播內(nèi)容的影響

一直以來，較為常見的視覺傳達(dá)設(shè)計都是利用具體的圖形、畫面來表達(dá)作品本身的含義，在傳統(tǒng)媒體時代，我們最多只能看到電視上的動態(tài)視頻廣告。而在當(dāng)今的新媒體時代，視覺傳達(dá)設(shè)計內(nèi)容則呈現(xiàn)出更為豐富、鮮明、讓人過目難忘的視覺效果。雖然傳統(tǒng)的電視媒體也為人們提供了動態(tài)的視覺感受，但其科技感和視覺上多變是無法與新媒體相比的。

2.2 傳播方式的影響

在新媒體普及之前，視覺傳達(dá)設(shè)計借助傳統(tǒng)媒體的方式進(jìn)行傳播，形式較為固定，接受人群也比較局限。而在新媒體時代，視覺傳達(dá)設(shè)計的載體可以借助電子書籍、微信公眾號、App引導(dǎo)頁等與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的平臺來進(jìn)行傳播。這些嶄新的傳播方式打破了傳統(tǒng)視覺表現(xiàn)形式，使設(shè)計作品能夠更為生動、頻繁的展示于人們的生活之中。無論是設(shè)計本身還是人們的視覺感受，都較之前更為有趣更易記憶，不但降低了傳播的成本，還大大拓寬了傳播內(nèi)容的覆蓋率。

2.3 傳播環(huán)境的影響

在內(nèi)容、方式有所改變的基礎(chǔ)上，傳播的環(huán)境也有所改變。傳統(tǒng)媒體的傳播環(huán)境只能讓人們單純的通過視覺、聽覺來接受視覺傳達(dá)設(shè)計的內(nèi)容，而新媒體營造出的傳播環(huán)境，可以讓人們通過交互的方式產(chǎn)生身臨其境的感受。例如，很多商家將新產(chǎn)品的展臺制造成一個充滿科技感的交互平臺，讓受眾在聽見、看見的同時，通過虛擬的空間、肌理提升設(shè)計內(nèi)容的趣味性和真實性。

3 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1 人才培養(yǎng)仍停留在傳統(tǒng)模式，與當(dāng)前社會需求脫軌

雖然越來越多的高校已經(jīng)意識到視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在新媒體時代的變化，但仍未主動完善相應(yīng)的課程體系，導(dǎo)致畢業(yè)生走上工作崗位后難以適應(yīng)工作崗位以及市場的需求。新媒體時代的到來，使傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生前所未有的變化，行業(yè)的變革使企業(yè)對設(shè)計人才的需求也發(fā)生了變化。但是高校在教學(xué)過程中并沒有實際解決到這一問題，大部分高校仍然按照原有思路進(jìn)行教學(xué)工作，教學(xué)的理論與實踐內(nèi)容也沒有進(jìn)行必要的改變，甚至仍然停留在傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程內(nèi)容，對于新媒體時代的科技化、數(shù)字化特征不予利用結(jié)合，繼續(xù)停留在靜止的設(shè)計狀態(tài)和效果上，導(dǎo)致學(xué)生對當(dāng)前設(shè)計崗位的需求了解不足，無法在就業(yè)之前掌握相關(guān)動向，影響工作效率。

3.2 教學(xué)方式與手段過于陳舊

教材陳舊。提供的教材均為數(shù)年不變的傳統(tǒng)設(shè)計教材，無法為授課教師提供有價值的內(nèi)容，難以適應(yīng)時代需求。

教學(xué)手段陳舊、乏味。除借助多媒體教學(xué)手段外，應(yīng)更多地帶學(xué)生提前參與企業(yè)實踐，參觀最新的設(shè)計展，了解設(shè)計的最新動態(tài)。

疫情期間，網(wǎng)課成為眾多高校的授課方式（見圖2）。其實，無論是否受疫情影響，我們都應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)本校授課教師所講內(nèi)容以外，可更多的通過各公開教學(xué)平臺了解其他高校本專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，吸收每位老師教學(xué)過程中的創(chuàng)新點，對于不理解、有異議的地方與老師進(jìn)行溝通探討。

3.3 專業(yè)內(nèi)容過于陳舊，交叉性不強(qiáng)

新媒體時代，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)結(jié)合時代背景，融入具有科技含量的教學(xué)內(nèi)容，而不是停留在原有的狀態(tài)故步自封。視覺傳達(dá)設(shè)計本身是一個應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)，在眾多設(shè)計專業(yè)中都會有所體現(xiàn)，例如產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、UI設(shè)計等，我們都會看到視覺傳達(dá)設(shè)計在其中的重要作用。所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的交叉知識，鼓勵學(xué)生以科技的手段體現(xiàn)創(chuàng)意的精彩，用技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，用藝術(shù)體現(xiàn)技術(shù)。這樣，既能完整地教授傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計內(nèi)容，又能夠滿足新媒體時代對專業(yè)人才的需求。

4 在新媒體背景下探索視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式新方向

4.1 結(jié)合時代需求，形成鮮明的專業(yè)特色

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)涉及的內(nèi)容較為廣泛，但自身的專業(yè)性和與其他設(shè)計專業(yè)的綜合性又很強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間有限，難以在四年的時間內(nèi)吸收全部的專業(yè)知識。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在傳統(tǒng)的理論課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，做到與市場需求緊密聯(lián)系，以市場需求為風(fēng)向，培養(yǎng)具備出色設(shè)計能力的優(yōu)秀人才，通過校企合作增設(shè)特色課程，讓學(xué)生了解最新的專業(yè)設(shè)計動態(tài)。

而我們作為專業(yè)教師，更要根據(jù)時代的變化市場的需求來培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才，及時、主動的探索新的教學(xué)理念，根據(jù)時代發(fā)展的步伐，重新整合教學(xué)資源，完善專業(yè)建設(shè)，使視覺傳達(dá)設(shè)計形成鮮明的專業(yè)特色。

4.2 借助新媒體時代特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才

新媒體普及之廣傳播之快是每個人都深有感觸的，它不僅為人們的生活帶來便利，也改變了我們的教學(xué)方式。我們應(yīng)借助多媒體的優(yōu)勢，主動培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才。利用新媒體提供的大量相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供專業(yè)發(fā)展的前沿訊息與趨勢指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的了解，深刻體會視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的綜合性與創(chuàng)新性，加強(qiáng)對人才綜合能力與綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)。盡可能地幫助學(xué)生在踏入社會之前具備相應(yīng)的創(chuàng)意水平，這樣才能幫助學(xué)生在激烈的市場崗位競爭中為自己創(chuàng)造獨有的優(yōu)勢。

4.3 培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展能力的時代特色專業(yè)人才

任何一個專業(yè)的教學(xué)，都應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力這一方式來提升學(xué)生的專業(yè)能力。而且，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計能力，讓學(xué)生自然形成終身學(xué)習(xí)的意識，通過不斷地摸索自行掌握必要的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)工作應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為前提，專業(yè)應(yīng)時刻關(guān)注最新資訊了解設(shè)計趨勢，所以，我們要鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，實現(xiàn)專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展。

5 總結(jié)

我們應(yīng)在探究新媒體對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)影響的同時，更好地將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展相結(jié)合，在當(dāng)前這個以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為代表的數(shù)字化時代中，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，但也帶來了機(jī)遇。摸索新媒體背景下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)的改革，可以為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意義，帶領(lǐng)學(xué)生客觀、全面地意識到網(wǎng)絡(luò)普及科技發(fā)展的時代我們視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)探尋的新方向，正視設(shè)計能力與技術(shù)能力相互融合相互推動的關(guān)系，維護(hù)視覺傳達(dá)設(shè)計與專業(yè)技能的平衡發(fā)展，在新媒體時代飛速發(fā)展的過程中，不斷優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】