淺談線上線下混合式教學模式在計算機基礎教學中應用

莫莉敏

摘要：在時代不斷發展的背景下，現如今時代科技占據著十分重要的地位，因此，計算機教學的重要性越來越顯著。在當前計算機基礎教學中，引進了線上線下混合式教學模式，線上線下混合式教學模式的應用能夠大程度提高教學質量以及教學效果，使得學生能夠獲得良好的學習效果。基于此，本篇文章將針對線上線下混合式教學模式進行綜合概述，并分析線上線下混合式教學模式應用重要性，在此基礎上提出線上線下混合式教學模式在計算機基礎教學中的應用策略。

關鍵詞：線上線下混合式教學模式;應用;計算機基礎教學

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）03-0163-02

線上線下混合式教學模式是新課程改革背景下以及受疫情影響后所提出的創新型教學模式，線上線下混合式教學模式的運用拓展了學生的學習空間，使得學生學習效果大程度提升。因此，教師應注重合理運用信息技術資源，充分發揮線上線下混合式教學模式作用價值，實現優質高效計算機基礎教學。

1 線上線下混合式教學模式綜合概述

在現如今時代背景下，無論是我國還是國外，將信息技術以及網絡資源結合運用到教學過程中作為突出效果最好的良好教學模式就是指翻轉課堂教學模式以及慕課教學模式。而線上線下混合式教學模式是在疫情發生之后，建立在翻轉課堂教學模式以及慕課教學模式教學理念的基礎上而產生的創新型教學模式。所謂的線上線下混合式教學模式，就是指，教師建立在學生實際情況的基礎上，合理利用學生課余學習時間，通過互聯網技術，借助與智能手機、電腦以及平板電腦等等相關電子設備，同時利用網絡教學平臺，例如：釘釘、學習通、騰訊會議或者是微信等等與學生之間取得線下聯系，在課堂教學開展之前推送相關教學資源，或者是學生自主探索教學資源，在此基礎上學生能夠對課堂教學內容具備一定了解，然后在課堂教學過程中就會具備更加充足的時間，進而使得教學效率獲得大程度提升。在線上線下混合式教學模式中，在課后教學階段，學生以及教師也會具備一定聯系，這種情況下能夠使得學生在學習過程中遇到的困難以及疑惑等等快速解決。

2 線上線下混合式教學模式應用重要性

其一，線上線下混合式教學模式能夠打破時間限制、空間限制、地點限制，使得教師以及學生之間的溝通聯系更加密切，使得原本緊張的教學時間得以有效拓展，實現學生能夠在隨時隨地當中進行知識的學習，這種情況下能夠有效提高學生學習效率以及學習質量。

其二，在課堂教學之前，線上預習能夠使得學生對于課堂教學內容具備一定程度上的了解，這種情況下學生在課堂學習的過程中就會減輕一定的學習壓力，能夠取得更好的學習效果。

其三，線上線下混合式教學模式能夠實現在課后線下輔導當中加強教師以及學生之間的聯系，進而能夠做到及時解決學生在學習過程中產生的問題以及疑惑等等。

其四，在線上線下混合式教學模式當中，線上教學資源能夠做到給不同層次的學生提供更多的學習機會以及學習空間，以此能夠取得良好的學習效果。

其五，線上線下混合式教學模式，能夠將傳統計算機基礎教學課時的不足之處得以彌補，傳統的計算機基礎教學一周只有兩節課甚至于一節課，這種情況下則非常容易導致學生知識斷層，而線上線下混合式教學模式能夠使得計算機基礎教學更加具備連貫性。

3 線上線下混合式教學模式在計算機基礎教學中應用策略

3.1 教師為學生推送教學資源，或引導學生自主搜索教學資源

在計算機基礎教學過程中應用線上線下混合式教學模式時，課堂教學之前的課前階段時，教師應注重合理的利用互聯網傳播優勢，在教育平臺當中或者是在網絡上探索以及整合與《計算機基礎》教學的課堂教學內容以及教學目標緊密相關的教學資源，然后建立在這些教學資源的基礎上，將其制作成為一個教學課件或者是教學視頻。良好的課件制作備課是開展線上線下混合式教學模式的前提條件，教師將制作好的教學課件推送給學生，然后要求學生在課前預習學習階段，根據教學課件進行預習，這是在計算機基礎教學中運用線上線下混合式教學模式開展教學的第一個教學環節。值得教師注意的是，在此過程中，教師可以適當開展引導學生自主搜索教學資源，這種情況下還能夠提升學生的自主學習能力，在一定程度上還能夠起到監督學生進行課前預習的效果。通常情況下來說，無論是針對教師制作教學資源教學課前，還是針對學生自主進行教學資源的搜集而言，都不會占據太長的時間，不會使得學生產生太大的學習壓力。另外，教師一定要充分意識到，在計算機基礎教學過程中，在初級運用線上線下混合式教學模式時，學生在一定程度上可能會認為教師占據了學生的課余時間，容易對線上線下混合式教學模式產生抵觸心理，在此基礎上，教師一定要注重合理引導學生，讓學生能夠明白線上線下混合式教學模式的優勢，進而逐漸適應以及接受線上線下混合式教學模式，以此能夠保證線上線下混合式教學模式的教學效果。

3.2? 線上與線下結合開展課堂教學，注重留給學生思考空間

課前預習階段是應用線上線下混合式教學模式開展計算機基礎教學的第一個教學環節，而課堂教學環節則是第二個教學環節，在此教學環節中需要將線上以及線下充分結合在一起開展教學。在計算機基礎教學課堂教學環節當中，因為學生已經通過課前預習階段運用教學資源針對計算機基礎教學課堂教學內容具備一定程度上的了解，因此，在此過程中教師只是需要針對重點知識加強教學，針對不重要的相關知識一筆帶過即可，簡單來說就是指做到針對全班學生整體掌握較好的相關知識點不重復講解，選擇重要的內容加強講解，同時針對學生產生疑惑做多以及遇到的相關問題開展針對性的講解，在此過程中教師一定要充分重視通過多媒體播放學生課前預習相關教學課件，調動學生回憶，以此能夠有效提高課堂教學效率。值得教師注意的是，在課堂教學過程中，教師一定要充分注重留給學生思考空間，而并不是將所有的教學內容灌輸給學生，只有學生通過自主思考，學生才能夠更加深入的了解知識，更好地掌握相關知識，動手操作在一定程度上還能夠激發學生的學習興趣。

3.3 教師輔導學生進行課后復習，有效提高學生學習效果

課后復習教學環節是在計算機基礎教學過程中應用線上線下混合式教學模式的重要教學環節，在課后復習教學環節當中，教師需要根據課堂教學實際情況以及教學內容和教學目標，同時在充分考慮學生年齡特點以及學習特點的基礎上，其中包括：計算機學習能力、計算機技能、計算機學習經驗、理解能力以及認知能力等等，進而為學生設計學習任務。學生在課堂教學過程中所學習到的相關計算機基礎知識，需要通過反復的操作訓練才能夠得以掌握以及深化，而在這一教學環節當中需要學生以及教師之間構建實時溝通關系，這種情況下學生在課后實際操作訓練的過程中就能夠將自己遇到的各種問題及時向教師詢問，在此基礎上教師能夠做到及時指點學生以及幫助學生，這種情況下能夠大程度提高學生的課后復習學習效果。不僅如此，在計算機基礎教學課后復習學習階段當中，建立在應用線上線下混合式教學模式開展教學的基礎上還能夠實現針對學生的課后復習情況進行實時監督，以此能夠有效提高學生的學習效果。

3.4 做好學生學習效果檢驗工作，有效提高教師教學效果

在運用線上線下混合式教學模式開展計算機基礎教學的過程中，教師需要針對線上線下混合式教學模式進行科學的研究，注重不能夠將教學內容限制在課堂教學過程中，要充分重視讓學生能夠掌握以及鞏固課堂教學內容，進而促使學生的學習效果有效提升。在此基礎上，在計算機基礎教學過程中應用線上線下混合式教學模式開展教學時，需要教師能夠適當的引導學生，使得學生能夠加強針對知識理解，促使學生對于知識的印象更加深刻，并且還要注重將理論知識的講解以及實踐操作教學充分結合在一起開展教學，以此還能夠使得學生動手操作實踐能力獲得有效培養以及提升。教師在計算機教學過程中應用線上線下混合式教學模式進行教學時，需要將學生科學合理的分成幾個學習小組，然后引導學生建立在學習小組的基礎上進行知識的學習，在此基礎上學生能夠實現合作、互相幫助、取長補短、思維碰撞、共同進步，以此能夠營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性以及主動性，在提高學生學習效果的同時有效提高教師的教學效果。在此基礎上教師應注重為學生設計針對性的學習內容，進而針對學生的線上學習效果進行檢驗，做好學生學習效果的檢驗工作，能夠促使教學更加具備針對性。值得教師注意的是，在此過程中教師一定要重視構建高效的檢驗體系，針對學生在學習過程中的學習成果、學習表現、實踐活動實際情況進行檢驗，這種情況下有利于總結學生的學習成果，進而更好地達到教學目的。

3.5 注重開展評價反饋教學環節，公平合理指出存在問題

評價反饋教學環節是在計算機基礎教學過程中應用線上線下混合式教學模式開展教學的關鍵教學環節，同時也是十分重要的教學手段，公平合理的評價以及反饋能夠充分并十分有效地調動學生學習積極性以及學習主動性，而在此基礎上教師無論是在開展線上教學過程中，還是在開展線下教學過程中都可以針對學生展開評價以及反饋。在此基礎上，教師需要針對學生的在學習過程中所表現的優秀之處加以肯定以及表揚，并且引導學生將其作為榜樣進行接下來的計算機基礎知識的學習，以此能夠做到激勵學生積極向上，還能夠在一定程度上建立學生計算機基礎知識學習的自信心。而針對學生在學習過程中存在的缺點或者是產生的不足之處而言，教師應注重給予善意的建議以及意見，同時通過鼓勵等等手段給予學生希望，避免學生對于計算機基礎知識的學習失去自信心，不僅如此，教師還要通過溫柔和諧以及商量的語氣針對學生的缺點進行委婉的批評，避免損害學生的自尊心，這種情況下能夠取得良好的教學效果。值得注意的是，為了能夠將學生的主體地位充分發揮出來，教師一定要注重引導學生參與到評價以及反饋教學環節當中，也就是說教師可以組織學生以及學生之間開展相互評價，小組以及小組之間開展相互評價等等，以此還能夠調動學生參與的積極性，還能夠深化學生對于知識的掌握程度，促使學生的學習能力獲得一定程度上的提升，對于學生今后進行計算機基礎知識的學習而言十分有利，同時還能夠做到豐富評價以及反饋形式，使得評價以及反饋能夠充分發揮出作用價值?？偠灾趹镁€上線下混合式教學模式開展計算機基礎教學過程中，教師一定要充分重視開展評價以及反饋教學環節，進而促使教學效果有效提高。

參考文獻：

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【通聯編輯：光文玲】