我的夢(mèng)想將從這里起航

李文利

2018年我有幸參加了榆林市教育局組織的第二批赴山東掛職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我對(duì)濰坊市峽山雙語幼兒園和翰聲國(guó)際幼兒園進(jìn)行了參觀，走訪了孩子的一日活動(dòng)，聆聽了兩所幼兒園園長(zhǎng)對(duì)自己辦學(xué)特色和管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。通過學(xué)習(xí)，我找到了管理幼兒園的思路、方法和措施，堅(jiān)定了辦好幼兒園的信心。

特色一：“i動(dòng)點(diǎn)”課程

針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了“i動(dòng)點(diǎn)”課程。課程的核心理念是要關(guān)注每一個(gè)孩子，終極追求是理解兒童學(xué)習(xí)的本質(zhì)性，尊重幼兒教育的基礎(chǔ)性，不拔高、不越位、不偏離、不僵化，把“以幼兒為本”放在心里、落到實(shí)處。課程的理論依據(jù)是生長(zhǎng)規(guī)律，也就是教育規(guī)律;育人追求順天性、育人性、顯靈性;實(shí)施理念是生活、游戲、操作、體驗(yàn)、探究和合作;教師角色定位是眼界、思維走在孩子發(fā)展的前面，身體、動(dòng)作走在孩子表現(xiàn)的后面，切實(shí)克服“成人中心”意識(shí)。接納理解孩子“動(dòng)”的特點(diǎn)，探索、把握孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡段行為特征，允許孩子“動(dòng)”的行為，給孩子自主活動(dòng)的自由，不用成人的規(guī)定來束縛孩子，鼓勵(lì)他們大膽探索、積極表達(dá)、反思總結(jié)。課程內(nèi)容有幼兒園主題活動(dòng)課程，總占比80%;主題課程園本化“四月四節(jié)”創(chuàng)新實(shí)踐課程，總占比10%，園本特色“繪本+”閱讀課程，總占比10%。

特色二：崗位競(jìng)聘管理

為了優(yōu)化教師隊(duì)伍，激活教師的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，按照自愿申報(bào)、競(jìng)聘演講、張榜公示等程序，濰坊市峽山幼兒園對(duì)所有在職教師實(shí)施崗位公開競(jìng)聘。競(jìng)聘原則：一是按需設(shè)崗原則。根據(jù)幼兒園現(xiàn)狀共設(shè)置級(jí)部組長(zhǎng)、首席導(dǎo)師、帶班導(dǎo)師、配班導(dǎo)師崗位。二是雙向選擇原則。崗位競(jìng)聘遵循幼兒園和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，如出現(xiàn)特殊情況由園長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃。三是優(yōu)化組合原則。遵循教師自主組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，提高工作效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

特色三：自主研發(fā)課程

翰聲國(guó)際幼兒園課程主要是教師自主研發(fā)，共有三大塊：英語課程、主題課程、園本課程。英語課程是沉浸式英語課程，滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)教學(xué)和生活環(huán)節(jié)。主題課程有生活課程，其中包括烘焙課程、遠(yuǎn)足課程、種植課程等。還有探究式課程將探究性元素貫穿其中，根據(jù)孩子的興趣，形成課程。園本課程主要以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，中班開設(shè)五門，大班開設(shè)十門，全是教師自主研發(fā)的課程。

特色四：禮儀培養(yǎng)

一是讓幼兒慢下來、靜下來。他們要求幼兒做到的教師首先要做到，起到榜樣和示范引領(lǐng)作用，翰聲國(guó)際幼兒園特別注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)尊重，讓孩子的內(nèi)心自由。

二是餐前祝詞。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。感謝老師和同學(xué)的陪伴，感謝廚房叔叔、阿姨為我們準(zhǔn)備的美味午餐，感謝辛勤勞動(dòng)的人民，謝謝大家。”當(dāng)一個(gè)小朋友用餐結(jié)束會(huì)對(duì)其他小朋友說：“我吃好了，大家請(qǐng)慢用。”用餐和生活中處處都體現(xiàn)著幼兒的各種好習(xí)慣。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次全新的學(xué)習(xí)，更是一次洗禮。通過學(xué)習(xí)，我明確了職責(zé)，提高了認(rèn)識(shí)，知道一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚意識(shí)到了自己身上肩負(fù)著的神圣使命。通過學(xué)習(xí)，我還意識(shí)到了要辦好幼兒園必須要有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，需要認(rèn)真分析所在幼兒園的現(xiàn)狀，制訂自己幼兒園的辦學(xué)理念和方法;通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃也有了深刻認(rèn)識(shí)，作為園長(zhǎng)，我必須具備膽、識(shí)、法、情。本次掛職培訓(xùn)讓我感悟到管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本為教師服務(wù)的理念。管理者沒有思想，就沒有出路;沒有作為，就沒有地位;沒有實(shí)力，就沒有魅力;沒有眼界，就沒有境界。

最后，我要感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉的平臺(tái)，提供這樣一個(gè)近距離向名校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然時(shí)間僅一周多，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經(jīng)歷，特別對(duì)于一個(gè)剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型走上幼兒園長(zhǎng)崗位的我來說，真可謂是收獲頗豐、受益匪淺、不虛此行。

作者單位 陜西省榆林市實(shí)驗(yàn)幼兒園