讓學(xué)生在關(guān)愛中成長

王曄

教師在工作中不但要關(guān)注孩子的身體健康，還要關(guān)注他們的心理健康，為了能為孩子的幸福保駕護(hù)航，我是這樣做的：

一、學(xué)習(xí)心理學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福

我認(rèn)為，我們不能以已有的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)估孩子的心理。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生接觸的東西越來越多，經(jīng)歷的事情也變得復(fù)雜，為了能夠提高學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的幸福感，我開始學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)觀察，我了解到孩子們的很多想法。比如，班里有個(gè)學(xué)生在開學(xué)時(shí)，他的行為、思維都很正常，能和別的孩子玩耍交流，但是在中期孩子變得沉默、上課注意力不集中。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便以朋友的身份和孩子交流，了解到他父母最近總是吵架，孩子變得膽小、害怕。知道這個(gè)癥結(jié)之后，我跟孩子的父母進(jìn)行了溝通，希望他們正確處理家庭問題，要顧及到孩子的情緒。過了一個(gè)月，孩子又變回原來開朗、自信的性格了。與此同時(shí)，我還關(guān)注了班里其他孩子性格的發(fā)展、差異，以及形成這樣性格特點(diǎn)背后的原因，總結(jié)出了一套與學(xué)生更好相處的辦法。比如，以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激發(fā)其潛能。在我所帶的班級(jí)里有這樣一個(gè)女孩，她字總是寫不好，作業(yè)本也是臟兮兮的，但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)，她的繪畫非常好，有創(chuàng)新、色彩搭配好。于是我讓她為班級(jí)辦板報(bào)、手抄報(bào)，對(duì)好的作品及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓她樹立自信，并鼓勵(lì)她多練字，一學(xué)期之后，她寫字進(jìn)步了許多，畫畫水平也提高很快。讓孩子愛上一件事，并把它做好，欣賞和鼓勵(lì)是很重要的，這能給他們帶來學(xué)習(xí)的幸福感。

二、讓家長參與教學(xué)，增加學(xué)生幸福感

家庭教育的好壞直接影響著學(xué)生的成長，也影響著學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，家校配合對(duì)學(xué)生來說尤為重要。在工作中，我經(jīng)常把家長請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長真切感受到自己在孩子成長過程中的重要性，讓他們了解孩子所接觸的東西。為了提高家長的參與度，我還在班里成立了家長委員會(huì)、創(chuàng)建了微信群，把一些教學(xué)方法、工作畫面、作業(yè)等發(fā)到家長群里，讓家長第一時(shí)間能夠及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還時(shí)常表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的孩子，這樣不僅能拉近家校間的距離，還加強(qiáng)了家長對(duì)孩子的了解。

三、用傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心田

教學(xué)過程中，我利用中國傳統(tǒng)文化來豐富學(xué)生的生活，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心田。每一學(xué)期，我都會(huì)選出十五首課外古詩讓孩子在周末朗誦，一學(xué)期下來，孩子們不僅積累的古詩多了，還提高了朗誦水平。與此同時(shí)，我還利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，幫助孩子們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高了他們對(duì)“真、善、美”的鑒別能力。比如，我會(huì)在周末把古詩的講解視頻發(fā)在家長群，讓家長和孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。我給一年級(jí)孩子課外擴(kuò)充《憫農(nóng)》，孩子在了解古詩的意思之后，我還會(huì)發(fā)一些小故事作為古詩的補(bǔ)充讓他們閱讀，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓他們知道了為什么而學(xué)習(xí)。

我會(huì)搜集一些典故，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)一些生活道理。借用“人盡其才”這一典故，我讓孩子們知道怎樣去正確看待問題，這個(gè)典故說明了公孫龍的人才觀之所以比他的學(xué)生們高明，是因?yàn)樗谩敖馃o足赤，人無完人”。通過這一個(gè)小典故，讓孩子們知道自己是世界上獨(dú)一無二的，只要你發(fā)揮自己的長處，就可以成功。

四、關(guān)愛留守兒童，傳遞幸福

隨著社會(huì)的發(fā)展，外出打工人員越來越多，所以做好留守兒童的工作不僅是當(dāng)務(wù)之急，還是教育工作的重中之重。為了更好開展關(guān)愛留守兒童的工作，我會(huì)在班級(jí)里給這些孩子做思想工作，經(jīng)常關(guān)心他們。對(duì)于留守兒童，我會(huì)定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況。如班里有一名學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)，通過了解我知道孩子的家里只有爺爺，父母都出去打工了，我聯(lián)系到孩子的父母并加了微信，把孩子的作業(yè)給家長及時(shí)發(fā)了過去，讓家長知道孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還給予了他們一些建議，讓學(xué)生的父母知道如何敦促孩子完成作業(yè)以及教育的重要性。一段時(shí)間過后，孩子完成作業(yè)的次數(shù)明顯增多，質(zhì)量也有了提高。

教育是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕就能完成的。如果能讓一個(gè)孩子在自己的教育中感受到幸福，那么這個(gè)教育者是成功的。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷反思，改進(jìn)自己的教育方式，為孩子的幸福成長繼續(xù)努力。

作者單位 西安市雁塔區(qū)曲江第九小學(xué)