如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

周麗

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度很大，是一個(gè)挑戰(zhàn)，許多的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都存在反感和恐懼的情緒，而且相比于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生數(shù)量更多。為了改善課堂教學(xué)效果，消除數(shù)學(xué)學(xué)困生，幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景，引入多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體課堂，加速學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)方法;多媒體技術(shù)

引言

科技發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，在科技的影響下，我?guó)的教育領(lǐng)域也在向著現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)，多媒體技術(shù)與教學(xué)工作的融合就是有力的證明。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，一些抽象性內(nèi)容理解起來(lái)異常困難，這也是老師教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，老師可以引入多媒體技術(shù)，利用此項(xiàng)技術(shù)的輔助性作用，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生主觀性不強(qiáng)，思維不夠成熟，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ绕涫窃谥R(shí)探究和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，良好的學(xué)習(xí)興趣可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，課堂教學(xué)效率顯著提升。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生積極性不高，機(jī)械性的教育模式會(huì)激發(fā)學(xué)生的反感情緒，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。多媒體技術(shù)具有成像功能，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，加速學(xué)生的理解，改變之前死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在充分理解的前提下，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加高效，同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，改變之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，從這一點(diǎn)上來(lái)看，多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合具有非常重要的意義。

1.2拓展教學(xué)資源

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，用于課堂教學(xué)的資源內(nèi)容非常匱乏，主要以教材為依據(jù)，受到資源因素的限制，許多的教學(xué)方法無(wú)法有效應(yīng)用，學(xué)生的視野無(wú)法得到有效拓展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常不利。多媒體技術(shù)屬于信息時(shí)代的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，老師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引入更加多樣化的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且在豐富教學(xué)資源的影響下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性可以得到有效的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要作用，利用此項(xiàng)技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用多媒體技術(shù)開(kāi)展新課導(dǎo)入

小學(xué)生年齡比較小，注意力很容易分散，在上課的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)等行為，嚴(yán)重影響教學(xué)效率，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)效果，老師要從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用高效課堂導(dǎo)入，構(gòu)建一個(gè)良好的課堂開(kāi)端，保證學(xué)生整節(jié)課都可以處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。老師可以利用信息技術(shù)開(kāi)展新課導(dǎo)入，進(jìn)一步的提升教學(xué)效果，這種導(dǎo)入方式要比問(wèn)題導(dǎo)入和故事導(dǎo)入更加高效，對(duì)于后續(xù)的課堂教學(xué)有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)《比例的性質(zhì)》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以在課前制作微課課件，在網(wǎng)絡(luò)上下載微課資源，上課之前為學(xué)生播放微課課件，把比例知識(shí)以圖像的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為后續(xù)的課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的開(kāi)端。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要注意視頻教學(xué)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，時(shí)長(zhǎng)控制在十分鐘之內(nèi)即可，避免影響到整體的課程進(jìn)度。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)課程需要學(xué)生具備一定的思維能力，尤其是抽象思維能力，而多媒體技術(shù)是很好的一個(gè)手段。多媒體能將數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象化變?yōu)榫唧w化、形象化，將過(guò)去需要講解的知識(shí)變?yōu)槟硞€(gè)特定的圖形、圖片，加深了學(xué)生的理解，有助于了解圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的抽象思維也得到了提高。例如：學(xué)習(xí)《圓的面積和計(jì)算公式》的課程時(shí)，要弄懂圓和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，等分的圓接近長(zhǎng)方形的原理，這種抽象的知識(shí)很難具體化，教師可借助多媒體演示，將圓不斷的等分，然后再將等分的圖形組合成為長(zhǎng)方形，通過(guò)不斷演示幫助學(xué)生推導(dǎo)出圓和長(zhǎng)方形面積的關(guān)系。通過(guò)上述方法無(wú)限的激發(fā)了學(xué)生的思維能力。

2.3激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望

枯燥、復(fù)雜是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，也限制了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的主因。很多時(shí)候教師都是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上投入了較多的實(shí)踐和精力，但效果并不好。而多媒體技術(shù)給了教師一個(gè)新的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)從枯燥、厭惡到喜歡的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)具備形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，展現(xiàn)的方式多種多樣，將課本上的抽象知識(shí)點(diǎn)具體到圖片和視頻動(dòng)畫(huà)等等，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)知識(shí)本質(zhì)。例如：小學(xué)除法教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)是教師讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)計(jì)算，或者是大量的練習(xí)來(lái)掌握除法知識(shí)。采用多媒體來(lái)教學(xué)，可以以情景再現(xiàn)方式來(lái)幫助學(xué)生理解。比如關(guān)于“小李去超市買(mǎi)東西，需要買(mǎi)蘋(píng)果、雞蛋、西紅柿、面包等，價(jià)格分別給出”，教師通過(guò)多媒體播放買(mǎi)東西的動(dòng)畫(huà)，并且標(biāo)注好價(jià)格等信息，學(xué)生通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)可以身臨其境，親身體會(huì)，從而提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且擁有了必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的意義，是構(gòu)建高效課堂的有效手段。在素質(zhì)教育背景下，老師要不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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（江津?qū)嶒?yàn)小學(xué) 重慶?402284）