讓鄉綜合文體站成為留守兒童的文化家園

王友翠

摘要：關注農村留守兒童不能僅僅局限于表面，在現今社會主義精神文明大發展的前提下，不僅要關注他們的物質生活，更應當關注他們的內心，關注他們的精神文化生活。目前，大多數留守兒童的成長環境不容樂觀。普遍存在監護人對留守兒童學習介入過少導致的學習問題，缺乏家庭溫暖帶來的心理問題以及缺失文化活動形成的綜合素質不高問題等。

關鍵詞：留守兒童情況分析;兒童文化教育

一、老洲鄉留守兒童情況分析

老洲鄉四面環水，屬獨立江心洲，東與義安區城隔江相望。總面積42平方公里，轄5個行政村，1.35萬人。老洲鄉是傳統的農業型鄉鎮，由于交通不便、經濟基礎薄弱，工業、服務業發展緩慢，居民收入大多通過農業種殖、養殖、水上運輸或外出務工。截至2020年底，老洲鄉農村居民人均可支配收入約2.4萬元，外出務工約6000余人。目前全鄉共有兒童1258人，其中留守兒童183人，大多數處于學齡階段。由于父母長期外出務工，大多數留守兒童常年與祖父祖母共同生活。由于老洲鄉地理區位不便，各種教育資源有限，大部分留守兒童課余活動較為簡單，參與校外文化教育機會較少。除在學校接受教育、參加活動外，留守兒童目前主要是通過鄉綜合文體站、各村留守兒童活動室學習、娛樂、鍛煉。

二、從發揮鄉綜合文體站服務作用方面，淺談如何加強留守兒童文化教育

老洲鄉綜合文體站是由鄉文化站到鄉文廣站再到鄉綜合文體站機構改革逐漸演變過來的。鄉文化站建于1966年，2000年與鄉廣播站合并成為鄉文廣站，2016年又與鄉體育等部門合并成為鄉綜合文體站，是該鄉推進農村文化事業發展的重要陣地。目前鄉綜合文體站設有農家書屋、微機室、科普活動室、健身活動室等，運動器材、健身器材、電腦書籍等配備齊全。留守兒童活動室面積160平方米，有圖書閱覽室、電腦信息室、情感疏導室及體育器材室，其中圖書閱覽室內有圖書780多種1480多冊。建成以來，鄉綜合文體站聯合工會、團委、婦聯、關工委、老齡委、學校利用周末、寒暑假等開展了多項活動，但從組織安排、活動質量、教育成果來看，鄉綜合文體站還應發揮更突出、更重要的作用。

（一）與學校聯手筑牢留守兒童的文化根基

學校是學生受教育、學文化、樹信仰的第一站，對于培養學生的文化素質、綜合能力至關重要。老洲鄉由于地理位置不便，經濟發展緩慢，與市區、甚至縣城相比，社會資源缺乏，公共服務能力不強，多村“文化沙漠”是一個短期無法改變的事實。對于青少年，尤其是留守兒童來說，在這荒漠之中學校教育至關重要。鄉綜合文體站作為政府提供文化服務的重要機構，要與學校聯手，共同為留守兒童在“文化沙漠”中打造一片綠洲。一是加強對留守兒童的重視，從師資力量上向留守兒童傾斜，教授現代社會主流的科學文化知識，使留守兒童從起跑線上不落后于其他青少年。二是在利用學校教育開啟留守兒童知識視界的同時，鄉綜合文體站發揮文化知識供給作用，通過播放紀錄片、閱讀書籍報刊、上網沖浪、組織異地交流等方式，幫助留守兒童開闊文化視野，了解掌握課堂知識之外的文化知識。三是針對身處鄉村這一情況，幫助留守兒童認可、接納他們身邊獨有的鄉村文化。

（二）與村委會聯手保障留守兒童的文化生活

公共文化對留守兒童的意義十分重大。公共文化娛樂活動，不僅僅提供村民以娛樂享受，更重要的在于其可以增強村或者村民的整合和凝聚力，培養集體情感，給鄉村少年兒童，特別是留守兒童以積極健康的文化空間和成長環境。一是鄉綜合文體站要與村委會共同研究完善針對留守兒童的安全、學習、品行、心理和生活等問題的管理辦法，為留守兒童擁有積極向上的文化生活打下基礎。二是依托村里的留守兒童活動室，建立一支由關工隊伍、老齡隊伍、青年志愿者隊伍、愛心媽媽隊伍共同組成的服務團隊，通過開展形式多樣、內容豐富的文化體育活動保障留守兒童的健全發展?？山Y合老洲鄉現有資源和中心工作，組織留守兒童瞻仰抗戰時期老洲鄉地下交通站，每年清明節組織留守兒童去立帽山烈士塔掃墓，祭奠先烈，培養他們的愛國主義精神。

（三）與社會各界聯手開展關懷留守兒童的文化活動

要保障留守兒童接受系統完整、現代科學的文化教育，必須充分發揮政府和社會兩方面的積極性，形成合力。通過政策和利益導向，吸引社會力量參與，共同為關愛留守兒童做出努力。一是整合農村現有力量，如大學生村官、教師、留守婦女、退休老干部、老黨員等，定期在鄉綜合文體站開設校外小課堂，輔導留守兒童做作業，學唱歌、跳舞，下棋、運動等，豐富他們的校外生活。二是鄉綜合文體站可聯合老洲鄉工會、團委、婦聯等部門共同開展活動。開設“女生安全培訓班”、“留守兒童心靈輔導培訓班”、防溺水培訓班等，同時可邀請司法所、派出所工作人員共同舉辦“普法知識”、“校內安全”等培訓班，提高留守兒童的法律意識和自我保護意識。二是與市、區其他學校建立友好合作關系，形成留守兒童交流學習機制。通過定期組織老洲鄉留守兒童至其他學校參觀學習，幫助他們開闊視野，接受多樣化的教學形式，學習兄弟學校孩子們的先進學習方法、衛生習慣，提高他們的綜合文化素質。四是鄉綜合文體站可申請鄉副科級以上干部和品學兼優的留守兒童進行結對幫扶，利用六一、春節等每年不少于二次給留守兒童資金和書包等學習用品給予慰問，給孩子們送去黨的關懷和社會主義大家庭的溫暖。另外，還要爭取政府財政資金、合理利用相關社會捐助，加大在提高留守兒童文化素質上的投入，幫助留守兒童健康成長。

三、結語

加強對農村留守兒童的關愛，提高他們的思想道德修養，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀，將對留守兒童的品質、人格情操的形成產生功不可沒的影響。農村留守兒童是我們的未來，是我們的希望。關注農村“留守兒童”的健康成長，對社會主義新農村的建設和發展有著極其重要的意義。鄉綜合文體站是國家最基層的文化事業機構，又是推進新農村建設的橋梁與樞紐。面對當前社會主義文明、和諧的新農村建設中的留守兒童問題，鄉綜合文體站發揮著不可或缺的作用。

（安徽省銅陵市義安區老州鄉政府?安徽?銅陵?244199）