“課程思政”背景下“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程與思政元素的有機(jī)融合探究

徐 銳，何小敏，李仁軍，潘家保

（安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

0 引言

思想政治教育是塑造大學(xué)生正確思想政治觀念的關(guān)鍵教育方式，也是保障其符合新時代社會發(fā)展需求的重要基礎(chǔ)。思政課程是大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，為此很多高校開展了適應(yīng)于人才培養(yǎng)需求的一系列思政課程教學(xué)改革，并取得豐碩的成果。盡管如此，由于思政課程的課時有限，僅依靠思政課程的顯性教育功能，無法完全實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)。習(xí)近平總書記在2016 年12 月全國高校思想政治工作會議上的重要講話，為高校的思政教育指明了方向，他指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。在2020 年6 月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步指明，要認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，充分挖掘各類課程思想政治資源，所有高校、所有學(xué)科專業(yè)要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)[2]。這就要求各專業(yè)教師充分發(fā)揮思政教育的隱性教育功能，在教學(xué)內(nèi)容中深入挖掘思政元素，將立德樹人貫徹到課堂教學(xué)全過程，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行[3]。

作為機(jī)械工程及相關(guān)專業(yè)的主干課程，機(jī)械設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合機(jī)械設(shè)計(jì)能力、工程意識的重要使命，通過進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程的思政教學(xué)建設(shè)，對于培養(yǎng)新時代培養(yǎng)德才兼具型高素質(zhì)人才具有重要的意義。本人結(jié)合自身的教學(xué)科研經(jīng)歷和參考其他高校機(jī)械設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以齒輪傳動相關(guān)內(nèi)容為例探討如何將機(jī)械設(shè)計(jì)課程與思政元素進(jìn)行有機(jī)融合。

1 課程思政目標(biāo)設(shè)置

齒輪傳動是現(xiàn)代機(jī)械傳動中最重要的一種傳動形式，被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各個領(lǐng)域。因此，這一部分是機(jī)械設(shè)計(jì)中重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠了解齒輪的發(fā)展過程、傳動特點(diǎn)、分類及應(yīng)用，并掌握齒輪傳動的基本的設(shè)計(jì)方法。同時，在進(jìn)行專業(yè)知識教育的同時，要充分發(fā)揮本門課程的思政隱性教育功能，要善于挖掘利用好本章中蘊(yùn)含的思想政治資源，結(jié)合本章教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好全程育人的作用。

結(jié)合本章教學(xué)特點(diǎn)和本人以往相關(guān)的教學(xué)科研經(jīng)歷，通過挖掘本章思政元素，可以設(shè)置思政教育的目標(biāo)如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，要堅(jiān)定“四個自信”，即：“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識，引導(dǎo)樹立“四個正確認(rèn)識”，即：“正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”“正確認(rèn)識中國特色和國際比較”“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命”“正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立一絲不茍、專注、堅(jiān)持、專業(yè)、敬業(yè)的意識。

2 思政元素與專業(yè)課程的有機(jī)融合

“思政課程”與“課程思政”存在明顯的差異，前者具有思想政治顯性教育功能，而后者具備隱性教育功能。既然專業(yè)課程的思想政治教育功能是隱性的，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容上深入挖掘思政元素，并將這些思政元素有機(jī)融入到專業(yè)課程教學(xué)中，做到“潤物細(xì)無聲”[4-7]。現(xiàn)針對如何將思政元素與齒輪傳動相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)融合進(jìn)行舉例。

（1）齒輪的發(fā)展史與堅(jiān)定“四個自信”的融合

齒輪發(fā)展經(jīng)歷了很長的階段，在現(xiàn)今仍然是不可或缺的關(guān)鍵傳動零件。那齒輪是如何發(fā)展而來的呢？在講解齒輪發(fā)展史時，強(qiáng)調(diào)我國很早就開始使用齒輪，根據(jù)考古資料和相關(guān)文獻(xiàn)顯示，迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最古老的齒輪是在我國山西出土的公元前400～200 年我國古代使用的青銅齒輪。此外，作為反映古代科學(xué)技術(shù)的成就的指南車、記里鼓車就是以齒輪機(jī)構(gòu)為核心的機(jī)械裝置。從而，引出要堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。同時，齒輪是工業(yè)的基本元素，作為工業(yè)的象征，它被設(shè)計(jì)到我國國徽之中，表達(dá)了要將古老的中華民族建成現(xiàn)代化工業(yè)國家的決心（在課堂上展示我國國徽的圖片，讓同學(xué)們討論分析國徽的組成，加深同學(xué)們對國徽的認(rèn)識，其次讓同學(xué)們識別出齒輪元素，并啟發(fā)同學(xué)討論為什么設(shè)計(jì)到我國國徽中）。通過列出典型的事例（通過觀看相關(guān)視頻片段，例如《大國重器》，讓同學(xué)們有直觀感受）[8]，展示中國經(jīng)過不斷努力成為世界制造業(yè)大國的成就，進(jìn)一步引出中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。進(jìn)一步，闡述“四個自信”的有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生要堅(jiān)定“四個自信”。

（2）齒輪的應(yīng)用現(xiàn)狀與樹立“四個正確認(rèn)識”的融合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些重要應(yīng)用領(lǐng)域如汽車自動變速器、工業(yè)機(jī)器人RV 減速器、高鐵齒輪傳動裝置、大型船舶等對齒輪提出了越來越高的要求。在講解齒輪應(yīng)用時，指出我國已經(jīng)是名副其實(shí)的齒輪制造業(yè)大國，產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)連續(xù)數(shù)年位居全球第一。但是，我國汽車自動變速器、工業(yè)機(jī)器人RV 減速器等高端齒輪產(chǎn)品仍大量依賴進(jìn)口，對外貿(mào)易逆差巨大（展示近幾年統(tǒng)計(jì)的相關(guān)產(chǎn)銷量數(shù)據(jù)，加深同學(xué)們的認(rèn)識，同時列舉近年的時事熱點(diǎn)，例如航空發(fā)動機(jī)、芯片制造設(shè)備等）。以此引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，在堅(jiān)定“四個自信”的同時，也要正視我國目前所面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，激勵其自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者，同時教育學(xué)生正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，引導(dǎo)他們把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動認(rèn)識，積極投身于現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，以實(shí)干助力實(shí)現(xiàn)中國夢。

（3）齒輪傳動的設(shè)計(jì)過程與工匠精神的融合

齒輪設(shè)計(jì)主要為是一個復(fù)雜、繁瑣的過程，涉及到眾多參數(shù)、復(fù)雜的公式、大量的數(shù)據(jù)圖表，如果一個參數(shù)選用不合理或者計(jì)算錯誤，那么將會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。而且，隨著各種裝備的性能不斷提升，對齒輪性能和設(shè)計(jì)準(zhǔn)確度的要求也不斷提高。如何才能設(shè)計(jì)出滿足要求的高性能齒輪呢？在講解該部分內(nèi)容時，以中國高鐵齒輪箱為例，講述齒輪設(shè)計(jì)的重要性以及我國如何從國外引進(jìn)高鐵齒輪箱到打破國外壟斷實(shí)現(xiàn)高鐵齒輪箱自主研制的攻堅(jiān)克難過程（通過展示我們的高鐵線路圖和總的運(yùn)行里程，讓同學(xué)們了解我國高鐵行業(yè)的成就，并可以進(jìn)一步通過觀看《大國重器》等相關(guān)視頻片段，讓同學(xué)們了解高鐵背后的故事，深刻認(rèn)識到我們國家今天取得的偉大成就凝聚著無數(shù)“工匠”的心血和汗水），以此培養(yǎng)同學(xué)們的精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立一絲不茍、專注、敬業(yè)的意識。讓學(xué)生深刻理解意識到，有了“工匠精神”，我們龐大的制造業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品升級、工藝轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)“質(zhì)的飛躍”就成為了可能，齒輪大國才能轉(zhuǎn)變?yōu)辇X輪強(qiáng)國。

3 課程思政教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)

在具體教學(xué)過程中可以采用課堂講授、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法相結(jié)合的線上線下混合教學(xué)方法來開展教育教學(xué)，見表1。在“線上”部分，將專業(yè)知識和思政元素相關(guān)教學(xué)資料通過線上平臺呈現(xiàn)，讓學(xué)生課前查閱下載學(xué)習(xí)資料，帶著問題有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及課后完成相應(yīng)的作業(yè)和測試。在“線下”部分，采用課堂講授法，結(jié)合多媒體課件、視頻、動畫演示等方式講授知識點(diǎn)，將思政元素滲透到專業(yè)知識的講解中，采用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[9]。在這個過程，適當(dāng)引入案例教學(xué)法，選取實(shí)際生產(chǎn)生活中的齒輪失效和設(shè)計(jì)案例作為例子提出問題，讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識通過分析討論得出相應(yīng)的答案，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

表1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

4 結(jié)論

要實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，就要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械工程及相關(guān)專業(yè)的主干課程，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教師應(yīng)該充分發(fā)揮本課程的思想政治隱性教育功能，在教學(xué)內(nèi)容上深入挖掘思政元素，并將這些思政元素融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識教育的有機(jī)融合，在保證同學(xué)們掌握專業(yè)技能知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的人生觀、價值觀、世界觀以及年輕一代所肩負(fù)的時代責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。