中職學校美術設計與制作專業學生創業模式研究

伍燕彬

摘 要：本文就中職學校美術設計與制作專業學生創業模式進行探討，分析了影響中職學校美術設計與制作專業學生創業因素，并且對中職學校美術設計與制作專業學生創業模式進行了思考，旨在引導和幫助學生積極創業。

關鍵詞：中職學校美術設計與制作專業 實踐平臺 教育培訓 創業模式

現階段，中職學校都在積極探索人才培養模式，中職學校美術設計與制作專業的畢業生既要有創新思想，還需具有自主創業的能力。為進一步提高中職學校美術設計與制作專業學生的創業能力，提升畢業生適應社會的能力，需要以創業為導向，探索中職學校美術設計與制作專業人才培養的新模式。

近年來，許多中職學校美術設計與制作專業都在努力探索各式各樣的創業型人才培養模式及創業項目引導模式，這雖然在很大程度上提高了中職學校美術設計與制作專業學生的創業能力。但是從整體上來看，創業導向型美術設計與制作專業人才培養模式仍舊處于不斷摸索與發展階段。大部分中職學校美術設計與制作專業人才培養模式還停留在書本教學上，這導致了學生的創業能力不高。

一、中職學校美術設計與制作專業學生創業模式現狀分析

中職學校美術設計與制作專業學生在畢業后找工作的壓力大，大部分學生畢業后直接創業，直接創業的學生中成功案例并不多。中職學校美術設計與制作專業學生在創業模式上主要有以下幾種。

（一）美術興趣培訓班

中職學校美術設計與制作專業的學生在校期間的基礎課程為素描、色彩、速寫等，許多學生利用這一優勢，創業多是開辦美術興趣培訓班，教少兒繪畫、美工課程等。這樣的創業模式雖能帶來一定的收益，但由于少兒興趣課只能開設在周末或者寒暑假，且生源不穩定，規模很難擴大。

（二）手繪工作室

開設手繪工作室較簡單，主要就是按照客戶的要求在相應材質上進行手繪（墻繪、地板繪、服飾繪等），出成品后即可收益。這樣的創業模式雖然投資小，但業務量不穩定，長期都需要大量的人員出去“跑業務”尋找客戶，對于剛步入社會的學生經驗不足，做起來不容易。

（三）設計公司

如今人們在生活中對藝術設計的要求日益提高，于是中職學校美術設計與制作專業的學生絕大部分選擇自己創辦設計公司，承接平面設計或室內設計等方面的業務。這種創業模式雖然業務量大，但前期投資較大，除了需要裝修體面的臨街鋪面之外，還需要齊全的團隊力量（包括設計人員、印刷設備人員、現場施工人員、業務員等），對于沒有人力、財力、閱歷等強有力后盾支持的學生將很難開展起來。

二、影響中職學校美術設計與制作專業學生創業因素分析

（一）畢業生管理經驗欠缺

中職學校美術設計與制作專業的學生在校期間主要是學習藝術設計專業知識，在管理上沒有實踐經驗，所以，在創業過程中欠缺對市場營銷管理和財務管理方面知識，加之缺乏有效的融資手段等，最終會導致其創業經營不善，被迫退出創業隊伍。

（二）畢業生市場定位不準

中職學校美術設計與制作專業學生在實習期間沒有市場調研的經驗，對市場定位分析不準確。部分學生創業僅靠滿腔熱情，卻根本未開展過創業前的市場定位分析，造成創業上很難發展。因此，中職學校應加強學生創業教育的全面學習，培養并提升學生的創業能力，使其掌握一定的創業技能，從而提高學生的創業成功率。

（三）中職學校的人才培養模式滯后

隨著就業形勢的不景氣，中職學校美術設計與制作專業的畢業生就業壓力逐年增加，許多畢業生在校期間就已經產生自主創業的想法，但畢業后能夠真正進行自主創業的學生卻很少。那些中職學校美術設計與制作專業的優秀畢業生是在工作了幾年后，累積了一定創業啟動資金和工作閱歷才自主創業成功的。這證明，如今中職學校美術設計與制作專業人才培養的模式已遠遠趕不上社會的發展速度，應該引起重視。

三、中職學校美術設計與制作專業學生創業模式思考

（一）幫助學生搭建社會實踐平臺

由于中職學校美術設計與制作專業的學生在畢業前缺乏社會閱歷，對企業經營方面幾乎是零經驗。因此中職學校就要鼓勵學生平時注重社會實踐，可以通過安排跟崗實習、頂崗實習來積累工作經驗，與此同時也可以積攢人脈，為畢業后的創業打下基礎。這就要求中職學校幫助學生搭建社會實踐平臺，與更多企業進行校企合作，建立多元化社會實踐渠道，為學生創造更多的實踐機會。

（二）對學生進行創業知識方面的教育

隨著中職學校美術設計與制作專業學生創業人數逐年增多，各中職學校對學生進行創業知識教育也越來越重視，以創業為前提設置創業知識教育培訓課程，旨在讓學生接受專業指導。中職學校可定期邀請專家學者、優秀創業的畢業生、成功企業家到校開辦講座，對畢業生輔導相關市場營銷、財務管理、人際溝通、商務禮儀等等創業知識教育，讓學生今后能夠在創業的路上少走彎路，能夠積累經驗。

（三）對學生進行創業模擬訓練

中職學校除了對美術設計與制作專業的學生進行創業知識方面的教育，還需要對學生進行創業模擬訓練。模擬實際創業中可能會遇到的各種問題，有效分析當前社會的需求，針對市場需求確定合適的創業項目。同時，創業模擬訓練還需走到實際企業中，通過校企合作，讓學生體驗實際創業工作的企業文化、企業管理、企業經營等等。學生通過這種形式的創業模擬訓練能夠了解到自身的不足以及需要自我完善的地方，從而為將來自主創業做好準備，降低創業失敗率。

（四）引導學生增強創業自信

由于學生長期在校園里，受保護較多，一旦走出校園，優勝劣汰的市場大環境將會給青澀的學生提出諸多難題，學生難免會有壓力、畏難心理，甚至輕言放棄。為此，中職學校還需要對學生進行增強創業自信方面的引導。通過引入各種創業成功的案例，探討其中開展的過程、遇到的問題、解決的方法、如何積極面對難題保持良好樂觀心態等，以此增強學生創業自信。

四、小結

對于中職學校美術設計與制作專業學生而言，應從開設創業培訓課程、開設創業經驗講堂、增加學生創業實踐等方面著手，切實提升中職學校美術設計與制作專業學生的創業意識與創業能力。中職學校要以實際行動對美術設計與制作專業學生進行創業模式引導及幫扶，著力解決中職學校美術設計與制作專業學生創業存在的問題，幫助學生搭建社會實踐平臺、設置學生創業知識教育培訓、開展學生創業模擬訓練、引導學生增強創業自信，切實為中職學校美術設計與制作專業學生在未來的創業過程中起到推動作用。

參考文獻：

[1]吳玉劍.高校創新創業教育改革的困境與路徑選擇[J].教育探索，2015（11）.

[2]譚崑.新形勢下美術專業實踐探索[J].明日風尚，2018（10）.

（作者單位：廣西欽州商貿學校）