做鬧鈴型的教師

張世鋒

教師要像鬧鈴一樣，在敲打自己的同時(shí)，喚醒別人。

教師這份職業(yè)的特別之處，在于對學(xué)生“青出于藍(lán)”的渴望。教師的價(jià)值要通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)，所以他們甘為人梯。教師通過自己的努力，把生命中的一批批過客送到他們理想的彼岸，其間有爭執(zhí)也有故事，有矛盾也有感動。

要靜待花開，更要自我綻放

教師要給學(xué)生做好榜樣。抱怨學(xué)生不讀書不思考時(shí)，教師自己是否喜歡閱讀、反思。批評學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)時(shí)，教師自己是否有高遠(yuǎn)的人生追求。

一朵具體的花，勝過千萬條真理。自己躲在陰涼處，卻指揮別人在酷暑中奔跑，是沒有說服力的。古代作戰(zhàn)，將軍的口號“跟我沖”的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過“給我上”。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，教師必須走在前面。要靜待花開，更要自我綻放。

以空杯姿態(tài)，不斷提升自我

社會在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，知識在以前所未有的速度更新變化著。如果教師還是以過去的觀念審視學(xué)生，以過去所學(xué)的知識教育學(xué)生，課堂如何吸引學(xué)生。如果不能與時(shí)俱進(jìn)，教師將會落伍，甚至?xí)惶蕴鼍帧?/p>

時(shí)代在變，教師的工作對象也在變。在新形勢下，教師只有像電腦一樣不斷地更新內(nèi)存、升級軟件，才能滿足學(xué)生、家長乃至社會的需求。所以，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提醒自己改變固有的思維模式，時(shí)時(shí)刻刻以謙虛、空杯的姿態(tài)接受新的知識和理念。

俯下身子，傾聽學(xué)生心聲

家庭、工作、生活的壓力讓不少教師變得越來越焦慮，似乎不能與環(huán)境和諧共處。深入教育教學(xué)一線會發(fā)現(xiàn)：不少認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，業(yè)務(wù)精湛，卻不茍言笑，少了些許溫情。他們工作兢兢業(yè)業(yè)，卻得不到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。

心理學(xué)研究表明：關(guān)系優(yōu)于教育。無論親子關(guān)系還是師生關(guān)系，如果處于劍拔弩張的緊張狀態(tài)，教育的作用肯定會大打折扣。有人說：“教育就是俯下身子和孩子們對話?！苯處熤挥蟹畔录茏?，俯下身子，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，才會在教學(xué)上收到事半功倍的效果。

做好自己，喚醒別人

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“投射”，即世界本身不能對你產(chǎn)生影響，真正影響你的，是你對世界的看法。所以，保持內(nèi)心的光和熱顯得尤為重要。心中有光，世界就五彩斑斕;心中陰暗，世界將一片黑暗。身為教師，如果自己尚處于黑暗之中，又如何照亮和引領(lǐng)學(xué)生呢？

精神消極的教師不可能教出陽光樂觀的學(xué)生，正如貧瘠的土壤里長不出參天大樹。教師陽光，則學(xué)生樂觀;教師暴躁，則學(xué)生易怒。師生之間，情緒是會互相流動的，性格也會互相影響和傳染。教師要像鬧鈴一樣，時(shí)時(shí)敲打自己，保持高度的警覺和自律，在做好自己的同時(shí)，喚醒別人，傳播真善美。

（責(zé)編 桑 濤）