周慧芳
課堂上,當(dāng)學(xué)生的思維脫離了軌道、進(jìn)入了誤區(qū)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)另類的聲音。這時(shí),教師只有利用這一契機(jī),對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥,及時(shí)地把學(xué)生的思維引到正常的軌道上來,才能使課堂充滿活力。
一次作文課上,我讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的動(dòng)畫片里的人物。有的學(xué)生說喜歡熊大,有的說喜歡奧特曼,還有的說喜歡喜羊羊……正在這時(shí),一名學(xué)生站起來說:“我喜歡灰太狼,想和灰太狼交朋友。”我感到很震驚,學(xué)生也哄堂大笑。看著這名學(xué)生通紅的臉,我笑著問:“為什么?”他說:“和灰太狼成了朋友,灰太狼就不會(huì)吃我了。”他又說:“我有個(gè)鄰居,村里的人都在背地里叫他‘灰太狼,幾乎天天都有朋友去他家,喝酒打牌,活得很瀟灑?!?/p>
聽了這名學(xué)生的話,我不禁一震:社會(huì)上確實(shí)存在一些不務(wù)正業(yè)、吃喝玩樂、為非作歹的人……但這只是個(gè)別現(xiàn)象,大多數(shù)人都是遵紀(jì)守法、踏實(shí)勞作、文明向上,努力創(chuàng)造屬于自己的幸福。這名學(xué)生只看到了社會(huì)黑暗的一面,沒有看到陽光的一面。我覺得問題很嚴(yán)重,如果不正確引導(dǎo),將來會(huì)出大問題。
我知道,此時(shí)如果給他講大道理,他一定聽不進(jìn)去。于是我說:“你的想法倒是很獨(dú)特?!蔽矣忠龑?dǎo)孩子們談?wù)勊麄兯赖南窕姨悄菢訅牡娜说氖吕S幸幻麑W(xué)生說:“鄰村有一個(gè)街痞,因?yàn)楸I取別人的錢財(cái)被判刑了,他的家人現(xiàn)在都抬不起頭做人。”還有名學(xué)生說:“我的鄰居不好好念書,跟社會(huì)上的一些壞孩子交朋友,胡作非為,現(xiàn)在進(jìn)監(jiān)獄了?!薄澳悄銈冇X得,我們應(yīng)該跟什么樣的人交朋友呢?”我接著引導(dǎo)。孩子們談得更多的是遵紀(jì)守法、文明守信、孝老愛親的人。一個(gè)個(gè)鮮活的事例擺在眼前,通過鮮明的對(duì)比,同學(xué)們總結(jié)出:“‘灰太狼最終不會(huì)有好下場(chǎng)?!薄霸鯓硬拍茏尅姨浅蔀槲覀兊暮门笥涯??”學(xué)生們展開了討論,最后得出結(jié)論:“我們要幫助‘灰太狼,用行動(dòng)和積極的事例感化他們,等他們學(xué)好了,我們才能真正把他們當(dāng)朋友?!?/p>
此時(shí),我才深深地松了一口氣。盡管孩子們離踏入社會(huì)還有很長一段時(shí)間,但我覺得有必要讓他們了解社會(huì)上復(fù)雜的人群,讓他們明白善惡。同時(shí),現(xiàn)在的孩子得到的寵愛太多了,過分的嬌慣讓他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私霸道的性格。所以教師的職責(zé)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑。我們?cè)陂_發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),更要有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行做人的教育,教學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
“人非圣賢,孰能無過?”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的思維是在所難免的。作為教師,絕不能視而不見,轉(zhuǎn)移話題,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,而應(yīng)將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的資源,正確而又巧妙地加以利用與引導(dǎo),再創(chuàng)課堂教學(xué)之精彩。
(責(zé)編 馬孟賢)