新媒體視域下科普動(dòng)畫(huà)的傳播與創(chuàng)作轉(zhuǎn)型分析

秦洪揚(yáng)

摘要：科普動(dòng)畫(huà)是一種能夠有效直觀(guān)地傳達(dá)科學(xué)內(nèi)涵，具有表現(xiàn)趣味的藝術(shù)形式，是連接科學(xué)與藝術(shù)的橋梁。隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，新媒介的誕生使得信息的傳播方式和獲取方式產(chǎn)生重大變革，這不僅為科普動(dòng)畫(huà)的發(fā)展提供了新的方向，也對(duì)科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提出全新的要求?？破談?dòng)畫(huà)的創(chuàng)作要在把握新媒體多樣化特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)型，從創(chuàng)作的思路與方向，內(nèi)容與藝術(shù)形式等各個(gè)方面著手與新的傳播方式相融合，以求達(dá)到更好的科普宣傳效果。

關(guān)鍵詞：新媒體科普動(dòng)畫(huà)傳播方式創(chuàng)作轉(zhuǎn)型

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面爆發(fā)，數(shù)字傳媒的誕生對(duì)信息的制造、存儲(chǔ)、整合、傳播和獲取產(chǎn)生重大影響，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各個(gè)媒體不再是獨(dú)居一隅，而是逐漸呈現(xiàn)出多種功能一體化的趨勢(shì)。從媒體形式上來(lái)看，傳統(tǒng)媒體的單向渠道傳播格局被打破，各種媒體在同一的“數(shù)字平臺(tái)”上實(shí)現(xiàn)了跨媒體融合，這在很大程度上影響了多個(gè)維度的信息交融和信息濃縮，同時(shí)影響了大眾接收信息的途徑和習(xí)慣。這在很大程度上影響著科普作品的藝術(shù)形式、創(chuàng)作技術(shù)和傳播途徑。

科學(xué)普及作為一種依托于傳播媒介向公眾傳遞科學(xué)信息的活動(dòng)，其本質(zhì)便是將科學(xué)內(nèi)容以藝術(shù)化的手法轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言、文字、圖像、音頻等可視化或可被感知的信息，通過(guò)各類(lèi)媒介將這些信息傳播給大眾。其中，動(dòng)畫(huà)是科普最常見(jiàn)的藝術(shù)手法之一。科普動(dòng)畫(huà)能夠高效直觀(guān)的傳達(dá)科學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)其強(qiáng)大的感召力和表現(xiàn)趣味成為科普信息最直接的載體，也因此一直受到科普創(chuàng)作者的青睞。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科普動(dòng)畫(huà)若要在新媒體洪流中獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就需要全面把握新媒體平臺(tái)多樣化的傳播特征，從創(chuàng)作的思路、方向、內(nèi)容、形式等各個(gè)方面入手，積極尋找科普動(dòng)畫(huà)的轉(zhuǎn)型之路。

一、新媒體與新媒體傳播

當(dāng)今時(shí)代，大部分的傳統(tǒng)媒體如電影、電視、廣播、報(bào)紙、平面廣告等都在逐漸數(shù)字化，數(shù)字媒體將成為一種常態(tài)。在這種情況下，主流媒體和新媒體的區(qū)別將逐漸模糊，傳統(tǒng)媒體向數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化延伸出新的傳媒形式如數(shù)字電視、數(shù)字廣播，以及由網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件而誕生的“新型媒體介質(zhì)”如視頻網(wǎng)站，加上智能手機(jī)、平板電腦等可聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)數(shù)字終端，這些都屬于“新媒體”的范疇。新媒體傳播則是指依靠數(shù)字科技的支撐而產(chǎn)生的新型媒體介質(zhì)來(lái)進(jìn)行信息的傳播。這種新的傳播方式首先改變了傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的單向傳輸，提高了大眾與信息的互動(dòng)性，使傳播方式變得可移動(dòng)，也令信息變得可選擇可支配可操作可共享。隨著微博、微信公眾號(hào)、企業(yè)號(hào)、各類(lèi)短視頻應(yīng)用軟件等自媒體產(chǎn)業(yè)的逐漸成熟，媒體行業(yè)變得平民化、自主化和私人化，大眾自發(fā)的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的制造、編輯、發(fā)布與傳播，為海量化信息鋪設(shè)了一張隱形的傳播網(wǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)信息對(duì)全體受眾的全面性覆蓋。

同時(shí)，新的傳播方式也實(shí)現(xiàn)了信息的多樣性。利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)紙媒、廣播電臺(tái)、電視、音像、出版、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體進(jìn)行內(nèi)容和功能的深度融合，這種機(jī)制下產(chǎn)生的新媒體信息幾乎涵蓋了舊媒體的所有信息形式，能夠?qū)⑽淖?、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻影像等多種維度的信息進(jìn)行糅合，使得大量的信息得以簡(jiǎn)練化、多元化、個(gè)性化，并展現(xiàn)出體積小、融合度高、易于多媒體傳播、適應(yīng)多平臺(tái)展示的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也和以智能手機(jī)、平板電腦、視頻網(wǎng)站、移動(dòng)電子宣傳幕為代表的新媒體信息傳播載體更為契合，使信息的傳達(dá)更加迅捷，信息的鎖定和選擇更加便利。

二、新媒體傳播方式下的科普動(dòng)畫(huà)

在新媒體時(shí)代的傳播方式下，科普動(dòng)畫(huà)不僅要滿(mǎn)足觀(guān)眾由被動(dòng)觀(guān)影者變?yōu)橹鲃?dòng)傳播者的愉悅感，更需要應(yīng)用在不同的新媒體平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)多向性和非線(xiàn)性傳播。

首先，篇幅較為短小的科普動(dòng)畫(huà)短片適合在出租車(chē)載電視、地鐵電視、公交廣告屏、電梯宣傳屏等動(dòng)態(tài)平臺(tái)上進(jìn)行播放。這類(lèi)可移動(dòng)的公共傳播平臺(tái)具有短時(shí)間內(nèi)循環(huán)播放、不受時(shí)間地點(diǎn)約束、受眾群體集中的特點(diǎn)。為達(dá)到快速高效傳遞科普信息的效果，在這類(lèi)平臺(tái)上播映的科普動(dòng)畫(huà)必須要題材新穎、篇幅短小，還需要有簡(jiǎn)約美觀(guān)的視覺(jué)效果和能夠迅速抓人眼球的另類(lèi)元素。這些正與新媒體動(dòng)畫(huà)短片的簡(jiǎn)潔化、個(gè)性化、創(chuàng)作自由化、富含思想性和超強(qiáng)表現(xiàn)力等特征相契合。例如，科普動(dòng)畫(huà)《分鐘學(xué)堂》就成功地做到將科普元素融進(jìn)動(dòng)畫(huà)短片中。每集的時(shí)間在2分鐘左右，用邊畫(huà)邊說(shuō)的方式解讀科學(xué)冷知識(shí)或社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題。畫(huà)風(fēng)清新又另類(lèi)，語(yǔ)言風(fēng)趣又幽默，可以讓觀(guān)眾在短暫等待和短途旅程中身心得到放松的同時(shí)藝術(shù)研究I藝術(shù)趨勢(shì)潛移默化的收獲知識(shí)。

其次，篇幅較長(zhǎng)的科普動(dòng)畫(huà)適合以系列故事或者連續(xù)劇的形式在數(shù)字電視、智能手機(jī)、視頻網(wǎng)站等平臺(tái)播映。這一類(lèi)平臺(tái)的顯著特點(diǎn)是大量的動(dòng)畫(huà)影片根據(jù)觀(guān)眾的愛(ài)好和需求進(jìn)行了類(lèi)別劃分，觀(guān)眾的自主選擇性強(qiáng)，資源足夠豐富旦播放時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)。采用系列形式并且注入科普元素的動(dòng)畫(huà)影片，其故事的結(jié)構(gòu)不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)該注重劇情的流暢度、邏輯性以及科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。由于視頻網(wǎng)站上的影片資源過(guò)于豐富旦更新速度快，普通的科普動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇極易淹沒(méi)于海量片源中，因此故事的題材、立意要新穎旦巧妙，兼顧視覺(jué)效果的美觀(guān)性以迎合新媒體時(shí)代觀(guān)眾的審美需求和娛樂(lè)需求。以曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時(shí)的系列科普動(dòng)畫(huà)《那年那兔那些事兒》為例，該片以簡(jiǎn)約的畫(huà)面風(fēng)格、清晰的故事結(jié)構(gòu)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史中發(fā)生的重大事件以及重要人物進(jìn)行藝術(shù)化的處理，片中的動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)的既美觀(guān)又具有辨識(shí)度，對(duì)歷史知識(shí)的講解亦是清晰明了、簡(jiǎn)單易懂。

再者，面對(duì)當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，人們的休閑和娛樂(lè)時(shí)間呈現(xiàn)出一種碎片化的趨勢(shì)，與此同時(shí)，智能手機(jī)、移動(dòng)電腦等可移動(dòng)的數(shù)字終端已經(jīng)成為最常見(jiàn)的信息接收渠道。以微信公眾號(hào)、微博、短視頻APP等為主要代表的自媒體傳播平臺(tái)上，日常以推送文章、短視頻、圖片的方式進(jìn)行信息傳輸。在這種新型傳播模式之下，信息的傳輸量大、更新速度快、互動(dòng)性強(qiáng)，大眾可以高效的整合利用碎片化的時(shí)間。面對(duì)這一類(lèi)傳播方式，在進(jìn)行科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作時(shí)要有針對(duì)性的依照各大自媒體平臺(tái)的特征進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形式的調(diào)整，比如，創(chuàng)作科普主題的漫畫(huà)或動(dòng)態(tài)漫畫(huà)在科普公眾號(hào)或科普網(wǎng)站里進(jìn)行推送;或者在科普文章里加入部分GIF動(dòng)畫(huà)對(duì)科普文字信息進(jìn)行視覺(jué)方面的補(bǔ)充;再者，制作風(fēng)格簡(jiǎn)約、體積小、所占資源少的短視頻動(dòng)畫(huà)對(duì)科普知識(shí)進(jìn)行圖式化和視聽(tīng)化展示等等。

進(jìn)入新媒體時(shí)代，信息傳播方式的革新和大眾獲取信息方式的變更均會(huì)影響到科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作以及科普宣傳的實(shí)際效果。也正因如此，新的傳播方式對(duì)科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提出了更高的要求，同時(shí)為科普動(dòng)畫(huà)的發(fā)展提供了新的方向?？破談?dòng)畫(huà)應(yīng)該努力打破固有框架，在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，這樣不僅能提高科普知識(shí)的傳播力度，也可以促進(jìn)科普動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式的多元化發(fā)展。

三、新媒體時(shí)代科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作轉(zhuǎn)型

進(jìn)入新媒體時(shí)代我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)一直處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)實(shí)力得到進(jìn)一步提升。在這樣的大環(huán)境下，國(guó)內(nèi)各類(lèi)傳播平臺(tái)上播放的優(yōu)秀的科普動(dòng)畫(huà)卻寥寥可數(shù)。就目前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，趣味性不足、創(chuàng)作題材有局限、受眾定位不清以及部分技術(shù)方面的原因等使得我國(guó)科普動(dòng)畫(huà)的發(fā)展受限。科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作應(yīng)該如何在新媒體的傳播方式下進(jìn)行提升和轉(zhuǎn)變，可以從以下方面進(jìn)行分析。

1. 平衡動(dòng)畫(huà)影片的觀(guān)賞性與教育性以提高作品質(zhì)量

科學(xué)知識(shí)的傳播講求真實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)通常較為晦澀難懂，科普難度較大。如若直接以圖片或視頻動(dòng)畫(huà)搭配解說(shuō)文字的方式對(duì)這些科學(xué)原理進(jìn)行分析講解，難免說(shuō)教意味濃厚，出現(xiàn)知識(shí)門(mén)檻較高而導(dǎo)致觀(guān)眾的接受度較低的現(xiàn)象。相比于充斥著深?yuàn)W知識(shí)的科普動(dòng)畫(huà)，新媒體時(shí)代的觀(guān)眾更容易接受趣味性和可看性更強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)影片。因此如何平衡科普動(dòng)畫(huà)的教育性與觀(guān)賞性，提高科普動(dòng)畫(huà)的綜合質(zhì)量，為觀(guān)眾提供良好觀(guān)影體驗(yàn)的同時(shí)達(dá)到科學(xué)普及的效果是新媒體傳播方式下科普動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作轉(zhuǎn)型時(shí)要面對(duì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

當(dāng)科普動(dòng)畫(huà)片的教育內(nèi)容明顯勝于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式的時(shí)候，觀(guān)賞性被大大減弱，影片會(huì)變得冗長(zhǎng)乏味以致影響科普效果;相反，若過(guò)于注重動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)性往往會(huì)減弱原有的教化功能，科普信息被動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式所掩蓋，同樣達(dá)不到應(yīng)有的教育作用。傳統(tǒng)的科普動(dòng)畫(huà)影片對(duì)于科學(xué)知識(shí)的闡述和宣傳方式較為刻板和教條化，不容易給觀(guān)眾留下強(qiáng)有力的記憶抓手。在這一點(diǎn)上，我國(guó)可以借鑒日本科普動(dòng)畫(huà)。日本動(dòng)畫(huà)片的最大特點(diǎn)是“世間萬(wàn)物皆可擬人化”。將抽象的科普對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)形象的加工與再創(chuàng)造，對(duì)枯燥的科普內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱D形化、視聽(tīng)化設(shè)計(jì)，再加入巧妙有趣的故事情節(jié)和便于觀(guān)眾理解記憶的解說(shuō)詞，這一套創(chuàng)作方法可以提升科普動(dòng)畫(huà)的綜合質(zhì)量，讓觀(guān)眾在感受生動(dòng)有趣、抓人眼球的動(dòng)畫(huà)影片的同時(shí)，自然而然的接收科學(xué)知識(shí)。以日本科普動(dòng)畫(huà)片《工作細(xì)胞》為例。以生物學(xué)為創(chuàng)作主題的科普動(dòng)畫(huà)一般較難做到兼顧影片的趣味性和知識(shí)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，但在這部系列科普動(dòng)畫(huà)影片中，人類(lèi)的身體被設(shè)定為一個(gè)巨大的工廠(chǎng)，人體所含的上億細(xì)胞被設(shè)定為工廠(chǎng)里的員工。影片主要角色紅血球、白血球、血小板等動(dòng)畫(huà)形象根據(jù)真實(shí)人體細(xì)胞的生物學(xué)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)得十分具有辨識(shí)度，不同角色的性格特征也十分個(gè)性有趣。利用講故事的方法向觀(guān)眾普及流感、擦傷、寄生蟲(chóng)感染、食物中毒、花粉過(guò)敏等人體從患病到治愈的過(guò)程。這在一定程度上弱化了知識(shí)的晦澀，再加上聲優(yōu)精彩的配音和通俗易懂的科普解說(shuō)詞，普及了科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也提升了動(dòng)畫(huà)影片的整體觀(guān)感。

2. 增加題材的豐富性滿(mǎn)足觀(guān)眾的審美需求

新媒體時(shí)代的觀(guān)眾長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)各種傳播渠道的信息時(shí)，對(duì)同類(lèi)信息的接受率會(huì)大大降低，出現(xiàn)審美疲勞。新媒體傳播方式為觀(guān)眾提供了一種互動(dòng)式的信息選擇與接收方式，作為獨(dú)立的審美個(gè)體，觀(guān)眾可以根據(jù)自身的審美需求自由選擇不同題材的動(dòng)畫(huà)影片。不同性別、年齡、職業(yè)、愛(ài)好的觀(guān)眾對(duì)動(dòng)畫(huà)題材的選擇均不同，因此豐富科普動(dòng)畫(huà)的題材十分必要，這不僅能增強(qiáng)觀(guān)眾的自主選擇性，滿(mǎn)足各類(lèi)受眾群體的審美需求，同時(shí)能夠提升科普動(dòng)畫(huà)在整體動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)現(xiàn)階段的科普動(dòng)畫(huà)大多傾向于普及偏實(shí)用的、更生活化的或相對(duì)更淺顯易懂的知識(shí)，例如普及氣象知識(shí)，健康知識(shí)或公共安全知識(shí)等。這樣的題材對(duì)于每天面對(duì)海量信息的觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，難免欠缺了吸引力。因此，新媒體傳播方式下的科普動(dòng)畫(huà)應(yīng)該走出舒適區(qū)，積極探索并拓展動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作題材的邊界。在這方面，有許多優(yōu)秀的科普動(dòng)畫(huà)值得借鑒。例如，廣受好評(píng)的科普動(dòng)畫(huà)《飛碟說(shuō)》以獨(dú)具藝術(shù)特色的動(dòng)畫(huà)形式讓知識(shí)變得生動(dòng)又有溫度。其科普過(guò)的知識(shí)涵蓋了社會(huì)事件、生活常識(shí)、安全健康防護(hù)、體育競(jìng)技、動(dòng)物生存、兩性關(guān)系、旅游攻略等等題材，可以號(hào)稱(chēng)是一部囊括了各類(lèi)題材的生活百科全書(shū)。尤其是影片特色鮮明的畫(huà)面風(fēng)格和詼諧幽默的解說(shuō)詞受到眾多新媒體時(shí)代觀(guān)眾的青睞，以此收獲大量好評(píng)。

3.精準(zhǔn)定位受眾群體來(lái)確定創(chuàng)作方向

要在新媒體傳播時(shí)代對(duì)公眾進(jìn)行全面性、全方位的科學(xué)知識(shí)普及，就需要對(duì)公眾進(jìn)行準(zhǔn)確的分類(lèi)定位以確定創(chuàng)作的方向，再針對(duì)不同受眾群體的信息接收能力和接受特點(diǎn)，制作出適合不同年齡、不同地域和不同職業(yè)受眾群體觀(guān)看的科普動(dòng)畫(huà)，這也是我國(guó)科普動(dòng)畫(huà)發(fā)展與創(chuàng)作轉(zhuǎn)型的重中之重。

以對(duì)受眾群體進(jìn)行年齡劃分為例，首先需要分析各年齡段受眾的特點(diǎn)。以?xún)和颓嗌倌隇橹饕鼙娙后w的科普動(dòng)畫(huà)片，精彩的畫(huà)面和知識(shí)的趣味性是必要的。這一類(lèi)受眾群體的求知性較強(qiáng)，但對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力有限，因此應(yīng)使用一種簡(jiǎn)單易懂的形式來(lái)解讀科學(xué)知識(shí)，滿(mǎn)足受眾的好奇心和求知欲;對(duì)于以成年人為受眾的科普動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，娛樂(lè)性和吸睛程度很重要。這一群體普遍認(rèn)知能力較強(qiáng)，信息接收的渠道較為廣泛，因此知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和畫(huà)面的精準(zhǔn)性同樣重要;對(duì)老年群體來(lái)說(shuō)，影片題材和內(nèi)容的實(shí)用性更為重要。這類(lèi)群體對(duì)視覺(jué)體驗(yàn)的要求不高，是否能夠?qū)W以致用是他們看中的特質(zhì)。如果對(duì)受眾群體的年齡定位不清，很容易出現(xiàn)創(chuàng)作初期的預(yù)判和播出之后的反饋效果出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。例如黑色幽默動(dòng)畫(huà)《快樂(lè)樹(shù)朋友》最初的創(chuàng)作目的是作為兒童安全宣傳教育短片使用。該片整體偏向于卡通風(fēng)格，畫(huà)面色彩鮮艷，角色形象親切可愛(ài)，但是其劇情內(nèi)容卻充斥著暴力和血腥等元素，與其清新可愛(ài)的畫(huà)風(fēng)格格不入。創(chuàng)作者本想以此片向兒童宣傳普及安全知識(shí)，提高兒童的安全意識(shí)，卻忽略了最重要的一點(diǎn)即暴力血腥的元素并不符合兒童觀(guān)眾的審美需求。單從這一點(diǎn)來(lái)看，《快樂(lè)樹(shù)朋友》并不能算作成功，但令人意想不到的是，本片因?yàn)槠淇鋸?、個(gè)性的創(chuàng)作手法和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力意外收獲了不少成年觀(guān)眾的青睞。

除了按照年齡來(lái)劃分，職業(yè)特征和地域差異也是科普動(dòng)畫(huà)從業(yè)者對(duì)受眾群體進(jìn)行分類(lèi)的依據(jù)。職業(yè)的差別決定受眾的認(rèn)知、視野、素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的不同;地域的差異可能導(dǎo)致觀(guān)眾對(duì)信息的接收時(shí)間、接收能力、接收范圍和接收途徑都有所不同。只有掌握了不同類(lèi)型受眾群體的特征之后，科普動(dòng)畫(huà)的從業(yè)者才會(huì)擁有更加明確的方向來(lái)指引日后的科普創(chuàng)作。

當(dāng)然，對(duì)受眾群進(jìn)行絕對(duì)的類(lèi)別劃分可能會(huì)造成科普動(dòng)畫(huà)作品具有一定的局限性，科普動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者也需要辯證地看待這一問(wèn)題。因?yàn)橄鄬?duì)于大多數(shù)有針對(duì)性的滿(mǎn)足不同群體需求的科普動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，也有一些優(yōu)秀的科普動(dòng)畫(huà)做到了滿(mǎn)足各職業(yè)群體的需求，并且適合全年齡段觀(guān)眾觀(guān)看，當(dāng)然這樣的科普動(dòng)畫(huà)對(duì)于動(dòng)畫(huà)題材的選擇和創(chuàng)作者的技術(shù)能力要求會(huì)更高。例如日本科普動(dòng)畫(huà)《生命的誕生物語(yǔ)》，這部充滿(mǎn)溫情的科普動(dòng)畫(huà)短片以人體生物學(xué)知識(shí)普及為主題，將生命誕生之初精子與卵子的相遇變?yōu)橐粓?chǎng)美麗的邂追。影片兼具了藝術(shù)性、趣味性、教化性、科學(xué)性等各種觀(guān)看需求，對(duì)兒童和青少年來(lái)說(shuō)，這是一堂性啟蒙教育和生物學(xué)課程;成年人觀(guān)看會(huì)覺(jué)得畫(huà)面真實(shí)細(xì)膩富有質(zhì)感，并且創(chuàng)意十足，充滿(mǎn)新意;老年人觀(guān)看可能會(huì)感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的溫情，引起情感上的共鳴。

4.應(yīng)用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作突破

新媒體時(shí)代科普動(dòng)畫(huà)的發(fā)展需要依靠數(shù)字化與多媒體技術(shù)的支撐，在創(chuàng)作方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。隨著計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的主流化，動(dòng)畫(huà)制作的流程化分工越來(lái)越容易，各種細(xì)分的專(zhuān)業(yè)性也越來(lái)越強(qiáng)。

新媒體技術(shù)的發(fā)展深層次的改變了大眾的傳統(tǒng)娛樂(lè)觀(guān)念，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬體驗(yàn)將成為電影和動(dòng)畫(huà)吸引觀(guān)眾的優(yōu)勢(shì)之一。現(xiàn)在，這種虛擬體驗(yàn)技術(shù)已經(jīng)從高端轉(zhuǎn)為普通民眾的一種娛樂(lè)形式，在博物館和大型展會(huì)上經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到利用各種體感交互裝置供人們進(jìn)行體驗(yàn)嘗試的數(shù)字體驗(yàn)項(xiàng)目，以此提升觀(guān)眾的參與性和展館的趣味性。這些都為科普動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提供了全新的思路。新媒體時(shí)代的科普動(dòng)畫(huà)可以借助這種交互式技術(shù)進(jìn)行更多的創(chuàng)新與嘗試，例如，嘗試制作觸摸交互式科普動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)觀(guān)眾的主動(dòng)參與性;或研發(fā)科普類(lèi)型的游戲動(dòng)畫(huà)來(lái)滿(mǎn)足觀(guān)眾的娛樂(lè)性需求;或利用AR技術(shù)將真實(shí)世界的信息與虛擬信息進(jìn)行整合、疊加制作遙控體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，為觀(guān)眾提供全新的感官體驗(yàn)等。

結(jié)語(yǔ)

新媒體傳播方式實(shí)現(xiàn)了多維度信息的融合，對(duì)傳統(tǒng)科普動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)形式、創(chuàng)作方向和技術(shù)以及傳播渠道都有著巨大的影響，為科普工作者調(diào)整創(chuàng)作思路提供重要依據(jù)。通過(guò)全面把握各媒體平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，從創(chuàng)作的各個(gè)方面著手，積極尋找科普動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的轉(zhuǎn)型之路，更好地適應(yīng)各類(lèi)新媒體的傳播是我國(guó)現(xiàn)階段科普動(dòng)畫(huà)發(fā)展的重點(diǎn)。只有加大對(duì)科普動(dòng)畫(huà)的研究力度，并在實(shí)踐中不斷探索，才能打破科普動(dòng)畫(huà)固有的框架，使其在新媒體浪潮中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

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