高中語文教學中滲透傳統文化的方法摭探

黃亞坤

摘 要：眾所周知，高中是學生學習的關鍵時期。傳統的漢語教學文化將幫助學生形成正確的世界觀和價值觀，提高學生對傳統文化學習的認知和了解，促進學生全面發展，并完成提高學生思想道德水平的基本任務。教師必須依靠中國的教育材料，整合傳統文化的教育資源，改進傳統文化的教育策略，使學生能夠獲得知識。基于此，本文與教學實踐相結合，討論了傳統文化在高中語文教學中的滲透策略。

關鍵詞：高中語文 傳統文化 滲透方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.040

中華民族傳統文化歷史悠久、博大精深，不僅為中華民族的發展壯大提供了豐厚滋養，也為人類文明進步作出了卓越貢獻。文化興國運興，文化強民族強。作為新時代的高中學生，必須要對自己民族的傳統文化有較為全面、科學、合理的認知，從中汲取精神養料。為了更好地開展傳統文化的教學工作，將其與具體學科結合，進行滲透教學是最主要的方式，而在眾多學科中，語文教學無疑是與傳統文化匹配性最高，適配性最強的科目，教師可以巧妙地在語文教學中滲透傳統文化。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的價值

首先，高中語文教材涵蓋了豐富的傳統文化，在高中時期的語文教學活動中，培養高中學生的知識和能力的提升是最重要內容之一。在這個過程中，要對教學材料的內容進行創新，使學生成為傳統文化的傳承者，從而提高教學中傳統文化在知識興趣和文化探究方面的比重。文化探索的一個方面是培養學生的文化認知能力，提高高中教育的質量，豐富語言教學的知識。在高中語文教學中，傳統文化教學最重要的價值是擴大教師的教學范圍，并發展高質量的教學建設內容。同時在知識素養的提升過程中，教師鼓勵學生了解中國傳統文化，通過在教學中吸收傳統文化知識，提高語文的教學質量。在傳統文化的教學中，教師可以介紹如何應對學習壓力，教師與學生之間的哲學對話可以幫助學生更好地應對學習和生活壓力。最后，傳統文化滲透到教學中，可以激發學生學習的積極性和了解傳統文化的主動性。優秀的傳統文化可以改變學生的想法。隨著教學不斷進步，學生的思想將逐漸成熟，這反映了學生生活態度的成熟。

二、當前滲透傳統文化過程中存在的主要問題

1.教師的傳統文化素養有待提升

在高中語文教學傳統文化的滲透中，教師需要具備強大的傳統文化素養。從當前實際的教育教學情況來看，部分教師在這方面有明顯的不足，傳統文化素養水平還有很大的進步空間，這一局面也讓教師在一般教學的任務中無法注意傳統文化的影響，導致教師提高自身傳統文化素養的意識淡薄，不利于傳統文化教學的有效發展。

2.教學形式的應用比較單一

如果把傳統文化的元素滲透到教學中，它們的總體形式就變得非常單一，這使得整個教育教學活動變得非常僵化和制度化。因此，在這種情況下，很難改變學生對課堂教學活動的積極性不高的情況。尤其是一些教師認為，中學生可以更好地思考，更好地專注于課堂活動。然而傳統文化雖然對學生極具吸引力，但單一的教學模式也容易讓中學生對傳統文化產生抵觸情緒，甚至難以保證整體教學水平。

三、高中語文教學中滲透傳統文化的策略

1.明確傳統文化滲透的目的

要把傳統文化帶入高中教學教育中，教師必須明確傳統文化的意義。眾所周知，傳統文化是一個民族生存和發展的基石，是民族力量和智慧的源泉，是民族精神的寶庫。傳統文化歷史悠久，在高中教學中滲透中國傳統文化是提高學生文化素養水平的一個重要因素，在提高學生綜合素養方面也起著非常重要的作用。傳統文化里有很多優秀的思想，要把這些出色的想法深深植根于學生的心中，教師必須將優秀文化滲透到平時的教學中。在教學傳統文化的過程中，教師應當注重將理論與傳統文化融合，明確教育的目標，提高學生的理論基礎水平，鞏固學生的知識基礎，并幫助學生養成優良的道德水平和品格文化。在深入教學傳統文化的過程中，教師的教學應與社會發展需求結合起來，與時俱進，隨時更新。

2.文本閱讀與傳統文化教育的結合

學生通過閱讀學習傳統文化的途徑有多種，教師要尋求一種最能提升學生閱讀情感感悟的方式，注重課堂教學與課外閱讀的結合。傳統文化中的教育理念不是教師給予學生的，而是學生在理解教師滲透的文化內容后，通過自主閱讀獲取的。因此，教師需要積極引導學生閱讀更多的文本，找到傳統文化的魅力所在，從而實現傳統文化教育滲透的目標。在課外閱讀中滲透傳統文化，不僅能教會學生更多的文本知識，還能引導學生在學習、生活中踐行社會主義核心價值觀。如《史記》中的《廉頗藺相如列傳》《漢書》中的《蘇武傳》都是學生耳熟能詳的作品，作者的寫作情感、寫作態度和表達的價值觀念都值得學生學習體會。通過對這些篇目的文本閱讀，可在語文教學中滲透傳統文化，給學生拓展更多的傳統思想和理念，幫助學生理解文本內容所記述的時代精神，理解中華民族不屈的氣節和高尚的品格。同時，在文本閱讀與傳統文化的教學滲透上，教師應該提出具備引導性的問題，使學生在文本閱讀過程中，深入挖掘文本中的傳統文化。

傳統文化是歲月的積淀，高中語文課堂是傳承文化的重要平臺，高中語文教材都是專家學者精心編撰的，題材豐富多樣，其中蘊含許多與傳統文化相關的經典作品。要將傳統文化更好地融入高中語文課堂中，教師就要著眼于教材，在教材中發掘傳統文化，讓學生在課本里感受我國傳統文化的豐厚底蘊。在高中語文課本中，很多文言文都包含我國優秀的傳統文化，滲透著古人的優秀品質和偉大精神。例如，《陳情表》中的李密至誠至孝，《燭之武退秦師》中的燭之武顧全大局，《荊軻刺秦王》中的荊軻勇于犧牲等。教師在課本中深入發掘傳統文化的價值，并讓學生把我國的傳統文化運用到自己的生活中去，就能使學生對傳統文化產生認同感，進而更好地吸取傳統文化的精華。

3.提升教師自身的傳統文化素養

對于每一位高中語文教師來說，在今后的教學中，都應該切實提高我們的傳統文化素養。這主要是因為，當教師進行傳統文化教學時，如果他們自己的傳統文化有明顯的缺陷，就無法設計和完成高水平、高質量的語文課程。同時，在進行相關的教學活動時，教學的具體內容也不再具有說服力。因此，教師應充分認識到其傳統文化成就對高中語文教學活動的價值，并提高自己在這一領域的能力水平。在這個過程中，要充分認識到傳統文化的改善是一項長期的工作。因此，教師應將對傳統文化知識的學習納入自身的日常計劃中，在教學活動前精心準備課程，完善傳統文化知識的內容。長此以往，教師的傳統文化素養水平就可以得到相應的提高，并在接下來的教學活動中充分發揮作用。

4.利用多媒體平臺，激發學生學習熱情

央視播放的《中華詩詞大會》是一檔被眾多詩詞愛好者所喜愛的文化節目，以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨。師生共同觀看《中華詩詞大會》在現代教育界受到了強烈的推薦，同時，在這個過程中教師和學生要共同研究中國詩歌傳統，理解傳統文化的魅力，讓傳統詩歌深深印在學生心中。學生通過觀看和傾聽，可以更多地了解歷史知識，擴大中華傳統文化知識的儲備量。

勤勞勇敢的中華民族創造了燦爛的中華文化，在五千年的傳承與發展過程中，傳統文化的影響力日益凸顯。黨和國家提出了文化興國的理念與戰略，文化正以其獨特的魅力影響著經濟社會發展的方方面面。從學科的角度來講，語文作為人文類學科，其教學活動正好與傳統文化的教學有很多重疊之處，因此，教師可以按照科學合理的教學思路，采用豐富多樣的教學方法在高中語文教學中滲透傳統文化，讓學生在傳統文化的熏陶養育下更好地成長。

參考文獻：

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