淺談如何在小學道德與法治教學中滲透紅色文化教育

莊惠珠

摘 要：為提升小學道德與法治課程的教學質量，本文主要通過引入紅色文化教育實現豐富學科教育的目標，并通過不同學科結合的形式，完成小學生的德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀念。同時，利用學校的資源優勢，實施宣傳與實踐活動，使學生不斷深入到紅色文化教育中來。通過學生與教師的合作，增強學生的參與感，進而為學生規范自身行為提供幫助。使學生逐漸愛上道德與法治這一學科，并培養學生獨立自主、頑強拼搏的精神。

關鍵詞：小學 道德與法治 滲透 紅色文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.051

目前，在我國素質教育發展過程中，愛國主義情懷的培養是其中的重點，教師應順應國家的要求，積極投身于素質教育的隊伍之中。因此，在當前小學教育環境中，教師可以通過利用各方面資源達成培養學生道德與法治素養的目標，進而完成在教育教學中滲透紅色文化知識的工作。

一、紅色文化融入教學的重要性

1.有助于學生形成正確的“三觀”

小學階段正是學生價值觀形成的初級階段，教師需要對學生進行精心引導。應加強利用該階段，幫助學生形成社會主義核心價值觀。紅色文化在實際教育中發揮著重要價值，無數英雄人物在民族獨立和國家解放的過程中奉獻出了自己的生命，用自身的一腔熱血喚醒人們的愛國情懷。要教育學生珍惜當前的美好生活，發揮自身的價值，努力成為中國特色社會主義事業的傳承者。

2.有助于培養學生的愛國情懷

在學生愛國情懷的培養過程中，國家與民族責任感是主要方向。在當前的時代發展中，紅色文化是對于學生進行愛國情懷培養的重要素材，古往今來無數的英雄人物成為值得人們學習的榜樣，學生以這些人物為目標，在實現自身人生價值的同時，也能夠獲得國家與民族的認同，為國家的發展貢獻出自身的力量。

二、有效滲透紅色文化的路徑

1.融入課堂教學滲透

在學科教育中，學生接受紅色文化教育的主要目的在于培養學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。主要體現在以下兩個方面：

在小學《道德與法治》教學的過程中，教師需要重視對教學主題的把控，在凸顯情感教育的同時，展開教學活動，突出教學課程的價值。其中，最為關鍵的教學目標是展現道德與法制教育的親和力與合理性，使學生在實際的教學中獲得更多的參與感，通過互動的形式，滿足精神發展方面的需求。

在我國當前新課改的背景下，學校多采用德育為先，多種教育模式共同發展的教育模式，不同學科的學習中，道德與法治教育教學相關內容都有所體現，尤其是音樂、繪畫、語文、英語等學科，十分重視對學生個人思想素質的培養，學生的個人情緒也有所表達。語文教學中學生可以組織學生進行對英雄人物的學習，音樂課程學習則是通過學習紅色歌曲，感受時代發展環境下，我國先輩們的毅力與精神，并通過歌曲表達的內容完成精神上的塑造。在繪畫方面，教師可以帶領學生了解更多具有紅色文化背景及歷史的建筑、人物等，學生通過自己的理解將帶有這些元素的畫作整理到紙上，以提升學生的政治思想覺悟。在英語學科中，教師可以組織學生對紅色英雄人物的生平進行了解，利用英文講述英雄的歷史事跡，在實現民族自信的同時，使學生感受到國家對于自己的意義。

例如，在學習《長征》這一課的時候，道德與法治學科的內容與之有著深度聯系。教師可以帶領學生深入發掘我國的歷史文化，了解我國精神文化的內涵，使學生在走進歷史情景的同時，了解革命先輩們所承受的傷痛，與其堅韌不拔的精神，從中挖掘紅色文化內涵。革命先烈通過不斷的堅持與努力，走出了一條革命發展的道路，在身體與精神不斷被摧殘的時候，自身的精神與毅力卻更加堅定，值得后人學習。因此，在紅色文化教育開展的過程中，學生會受到激勵，自身的抗壓能力也隨之提升。紅色文化教育的效果隨之顯現。

2.開發校本課程，弘揚紅色精神

在學校思想政治教育中，教師需要不斷加強對革命文化教育的研究，通過自身專業技能上的提升，進行教學設計，通過教學內容的豐富與補充完成紅色文化知識的教學，實現高質量的道德與法治教學。在此基礎上，教師可以開發形式豐富的道德與法治課程教材，在充實教學內容的同時，為學校的德育教育打下基礎，形成學校的教育特色，促使學校中每一位教師對德育教育提起重視，形成良好的校風校紀，為之后的校園文化建設打下基礎，進而通過自身的影響力，推動區域內甚至是全國范圍內學校的共同成長與發展。

例如，在我國各地的小學建設中，一些學校受英雄先烈的影響，會以先烈的名字為學校命名。這也體現出學校在傳承國家文化，宣傳紅色文化知識方面具有重要責任。直至今日，其已經成為學生必不可少的精神食糧。有的學校在道德與法治學科的教學基礎上，積極開發了校本教學教材，以致敬先烈為主要話題，旨在為學生之后的發展打牢道德品質基礎，使學生在學習的過程中，始終銘記先烈自我犧牲與奉獻的精神，提高自身的思想道德水平。

學生在學習的過程中會逐漸認識到今天的生活都是各位先輩用生命與熱血換來的，若想要保證民族能夠長盛不衰，就需要人們勇于犧牲與奉獻，通過自身的發光與發熱，為人民謀福利，為社會發展努力拼搏，以此實現中國夢。在學校教育拓展的過程中，學校可積極組織學生加入紅色文化知識的宣傳與實踐中。活動的形式可以為參觀紅色博物館、紅色電影觀影活動、紅色文化知識演講、編演紅色劇本、歌唱祖國紅歌等，并將校園活動中的8月份定義為紅色文化知識宣傳的重要月份，使學生在參與實踐的過程中，融入校園文化傳播環境。學生從入學到畢業，在學校的傳承與引導下進行群體價值觀念的塑造，學生個人也可以實現高質量的發展，為之后道德與法治相關知識的學習打牢基礎。

3.加強教師與學生之間的聯系

當前我國的社會發展中，科學技術為小學教育提供了更多的可能性。小學道德與法治教育的教學模式發展與轉變勢在必行，在此轉型時期，學生與教師對于網絡的認識也在不斷提升，也正是因為如此，教師與學生之間的差距逐漸被凸顯出來。

此時，教師若想保證道德與法治學科中紅色文化教育知識的教學效果，不但需要專業知識的學習與掌握，還需要對學生的實際情況有所了解。如果教師仍舊采用傳統的教育教學方式，那么學生的學習效果也難以保證，教師應多加關注學生日常關注的重點內容，并將這些內容與紅色文化知識相融合，在提升學生聯想能力的同時，與學生形成共鳴，提高學生的參與感，使學生在獲得一定成就感的同時，達成教育目標，促進學生愛國主義思想的形成。

學生在長時間的學習中，會逐漸熱愛道德與法治這一門學科，更加專注地鉆研紅色文化知識，并在不斷地探索中了解更多英雄先烈的事跡，對自身之后的發展進行約束與規范，促進周邊學生與其共同成長，營造良好的家庭氛圍，實現家庭成員的共同成長，進一步推動社會的和諧進步。

例如，在進行小學道德與法治學科教學的過程中，教師可以積極進行課堂教學模式上的改革，通過創新的形式提升學生的參與感，將學生放在課堂的中心，尤其是在學生開展學雷鋒活動期間，學生在參與環節要充分表達自身的想法，站在先烈的角度看待自身的螺絲釘精神，并為之后的生活作出規劃。通過雷鋒月活動，在校園內發揮自身的價值，共同建設美好校園。

綜上所述，本文主要針對紅色文化教育相關內容展開研究，具體從兩個方面展開，主要從紅色文化在道德與法治課程中的教育意義與有效滲透紅色文化的路徑兩個方面分析，并通過舉例的形式闡述此種教學方法的價值，為道德與法治學科在小學教育中的展開提供建議。

參考文獻：

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[2] 席小嵐《淺談小學道德與法治學科如何滲透紅色文化教育》，《試題與研究》2021年第35期。

[3] 李毅峰《科學滲透紅色文化教育——談小學道德與法治學科創新教育》，《教學管理與教育研究》2021年第13期。

[4] 朱水祖《淺談小學道德與法治學科如何滲透紅色文化教育》，《課堂內外（高中版）》2021年第23期。

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