試論信息技術在數學教學中的利用

李春智

【關鍵詞】信息技術;課堂效率;備課效率

一、充分利用信息技術提高教師的備課效率

知識是沒有邊界的，一個人的科學知識無論怎樣豐富，也不能達到盡善盡美的效果，所以數學教師在備課時無論怎樣考慮周全，也有預想不到的地方。因此在備課時上網查一查資料，多參考一下其他教師是怎樣備課的，就能彌補自己的不足之處，備寫出一個完美的教案來。很多數學知識具有空間思維，有時用語言是無法表達清楚的，那么利用網絡信息技術知識，就能輕而易舉地化解這個問題。

比如，我們在講行程問題時，兩列火車相向而行，或者是兩列火車相背而行，很多教師在上課時畫一條線段，利用箭頭表示火車行駛的方向。如果我們利用信息技術讓兩列火車相向而行，讓學生親眼看見火車相向而行是怎樣一個方向;再讓兩列火車相背而行，也讓學生親眼看一下相背而行是一個什么樣的方向，這樣就能讓學生親眼看到火車的行駛方向，講一個抽象的問題化解為一個感性認識問題，這樣學生理解起來就容易多了。所以教師在備課時充分利用信息技術來充實自己的教案內容，能有效提高教學效果，提高學生的學習成績。

二、信息技術是提高課堂教學效率最有效的手段

在沒有網絡的時代，許多數學教師為了提高課堂教學效率，利用掛圖的形式來節約課堂時間。在信息技術高度發達的今天，以前顯得復雜的問題就顯得非常簡單了，從而大大提高了課堂教學效率。比如數學例題，教師再也不用粉筆往黑板上抄了，而可以直接在屏幕上顯示問題，讓學生逐一解決。有時一道算式的具體步驟，也能在大屏幕上動畫地演示出來。比如，在講到利用一元一次方程解決實際問題時，教師可以開門見山，直接給學生出示所要解決的問題，把學生的思維一下子集中到所要解決的問題上來，然后找出例題中給出的已知條件，讓學生了解根據已知條件還要解決哪幾個條件才能解決問題。

教師在講解問題的過程中，一邊講解，一邊在黑板上輔助計算，計算出的結果利用信息技術在屏幕上顯示。這樣計算的步驟非常清晰，邏輯思維非常嚴密，學生學習起來就能感到非常輕松了。由于節約了大量的寫字的時間、畫圖的時間、列算式的時間，所以教師可以利用節約的時間輔導后進生進行學習，也可以引導學生多做一些練習，幫助學生鞏固所學知識，讓學生熟練掌握運算的技巧。利用信息技術來上課能大大提高課堂教學效果，所以在實際教學過程中教師一定要將其發揚光大。

三、利用信息技術建立網絡平臺，提高學生的學習效率

利用網絡學習，是最常見的學習手段之一，那么如何利用網絡平臺進行學習就是一個比較嚴肅的問題了。教師在引導學生網上學習時，必須約束學生的上網行為，真正讓學生把網絡作為知識的寶庫來充實自己的文化科學知識，而不是把網絡作為一個游戲平臺、作為一個消遣的平臺。課堂教學畢竟是有限的，課堂外的教學是無限的，那么如何指導學生在課外進行有效的數學學習，網絡平臺是關鍵。比如在講到“勾股定理”時，課堂上要給學生講我國的數學家發現研究勾股定理的時間比西方世界早幾百年、世界上發現勾股定理的方法有四百多種的等知識。這么多的知識、這么多的信息量，教師不可能在一節課上給學生講完勾股定理的演變過程，因此就需要讓學生利用網絡來查閱有關勾股定理的知識。由于“班班通”的普遍實施，學校要求每個班級建立QQ群、微信群等來加強教師與學生的溝通，加強與家長的溝通，那么教師就可以充分利用這些搭建的網絡平臺，把相關內容發布到QQ群里或者微信群里，讓學生進行充分的自由學習，這樣就大大提高了學習效率。

四、利用信息技術提高數學教師的教科研能力

信息技術時代是知識更新最快的時代，許多嶄新的教學理念、國內外的知識都能在網上找到。那么作為一名數學教師，及時更新自己的教學理念，跟上時代的步伐是必要也是必須的。許多教師隨著年齡的增加，教學的理念也陳舊了，教學的方法也落伍了，所學的知識體系跟不上時代的步伐了，那么在這種情況下開展教科研活動，及時輸入一些新鮮的血液，讓教師與時俱進是非常必要的。除了開展有效的教研活動外，學校還可以鼓勵廣大的數學教師開展課題研究，增強實踐能力，從理論學習和實踐探討兩個方面提高數學教師的素質，從而讓他們更好地為人民的教育服務。教育是國之大計，德育是教育的靈魂所在。學生的德育是一個綜合性的問題，需要每位教師辛勤工作，根據所教學科的特點有效滲透信息技術教育，以培養出建設祖國復興之夢的優秀人才。

總之，利用信息技術教學能提高教師的知識儲備量，能科學有效地提高課堂教學效率，能開闊學生的眼界、拓展學生的知識面等，是一種非常有效的教學手段，需要長期地堅守。在新課改的大背景下，信息技術已經深入人們的生活中，信息技術的觸角已經延伸到生活的每個角落，因此信息技術對于學生來說并不陌生。日常教學當中充分發揮信息技術的優勢，提高初中數學課堂教學的質量，提高學生學習的效率，是當今社會的必然趨勢，也是時代賦予數學教師的歷史使命。