教學技能大賽對提升教師教學素養的策略研究

王樹聰

【關鍵詞】技能大賽;主題方向;備課磨課;藝術展示

教學技能大賽，是提升教師素養最好的形式之一。為了提高技能大賽的質量，首先教師應認真鉆研教材，挖掘教材最大的潛能。其他教師要認真研究學生，因為一般情況下教學技能大賽時，教師面對的都是異地的學生，師生互相不熟悉，課堂教學當中隨時會有特殊情況發生，需要有處理的預案。最后教師更要研究教學方法，以嶄新的姿態展示自己的才華，提高課堂教學的效果。

一、正確的主題方向

每一節課堂教學都會有一個主題，教師應圍繞這個主題展開教學，完成課堂教學任務。技能大賽教學主題的選擇，和一般的課堂教學主題的選擇基本相同，但有所區別，畢竟教學技能大賽是一堂展示課，需要更多的新理念，更多的教學新手段，引領教育教學朝著更好的方向發展。如果一堂課的主題方向選擇錯了，那么教學方法無論多么豐富，教學理念多么先進，也都不是一節成功的課堂。主題的選擇必須契合國家教育發展的理念，符合時代的精神，通俗點講就是“為誰培養人”的問題。“為誰培養人”這是一個時代的課題，我們應沿著這個方向，腳踏實地地做好專職工作。教學大賽明確了這個方向，就像在大海上航行的船只不會失去方向，始終朝著目標前進，直達理想的彼岸。教學大賽有了正確的方向，教師在選取教學題材時就一定會精挑細選，選取恰當的符合時代精神的材料來準備自己的教案。有了正確的方向，課堂教學中才不會偏離主題，始終圍繞正確的主題展開教學，這樣就能達到既教書又育人的目的。教學技能大賽的主題方向，就是一個國家的教育政策的方向，教學的時候始終要沿著這個主題方向展開教學，才能取得理想的教育效果。

二、精心地備課和磨課

進行教學技能大賽的時候，教師有了正確的主題方向，心中就不會迷茫。那么精心準備一堂課，就是展示教師教學基本功的時候了。有了完備的教案，在教學大賽展示的舞臺上，才能有的放矢、從容展示。如果必須寫的教案不能盡人意，那么在教學的過程中就不能完全駕馭課堂教學秩序，不能取得百分百的教學效果。有經驗的教師往往從好幾個方面進行備課，首先備課要結合教師自身的業務能力、知識結構水平、駕馭課堂的能力、課堂語言的表達能力和應變能力以及自己的教學藝術水平。只有充分發揮自己的長處，才能很好地展現完美的自己，才能很好地提升自身的素養。其次，教師在參加技能大賽時，還要精心研究教學方法，根據教學內容采取恰當的教學方法，這樣就一定能取得完美的教學效果。教案備寫好了，接下來就是“磨課”。所謂的“磨課”就是反復地試講，在試講的過程中找出不足，加以改正，使自己的整堂教學趨于完美，以更好的競技狀態投入教學的舞臺上，展示一堂完美的課堂教學。這一階段的鍛煉，提高了教師的各種教學能力，提升了教師的教學素養，達到了非常好的效果。

三、精彩的藝術展示

教學技能大賽中最精彩的一個環節就是課堂展示，課堂展示的形式多種多樣，教師要根據所講課程的內容選擇最佳的展示方式，引起學生學習的興趣，激發學生學習的激情，以更好地展示教學內容。在一定程度上達到教學相長的目的，就是最佳的藝術展示效果。一般情況下，不同課程的教學大比武，藝術展示的方法各有千秋，但是在眾多的藝術展示手法中教師要選取最恰當的展示手段，提高自身教育教學的效果。除了考慮課程內容的特點外，另一個方面還應考慮學生的年齡特點，不同年齡段的學生有他們的心理需求、有他們的興趣愛好，那么根據學生的年齡興趣愛好，選擇恰當的教學手段也是教學技能大賽的基本條件之一。如果不考慮學生的年齡特點心理需求，那么所采取的教學手段不一定就適合學生，也不一定能提高課堂教學效率，不一定能取得圓滿的教學效果。所以教學技能大賽采用什么樣的教學手段，藝術地展示課堂教學效果，也是一個值得思考的問題。

四、結語

總之，教學技能大賽，是衡量一個教師教育教學水平高低的最好標桿，通過這個標桿相關人員可以發現教師在教育教學過程中的得與失，然后幫助教師發揚優點，克服缺點，讓教師在以后的教學過程當中揚長避短，更好地為教育事業服務。